罗兰Dollinger

人类历史的特点一直是个人或群体被迫或自愿的移徙。在这堂课中，我们将从一系列作品中分析“家”和“流放”概念之间的辩证关系，这些作品从《圣经》和中世纪诗歌到20世纪的德国文学文本，20世纪的剧变导致了不同的自愿或被迫移民浪潮。爱德华·赛义德的散文将为我们提供一些关键的词汇，以谈论和写作关于家、逃亡、散居、移民和难民概念的相互联系，而主要的作品将邀请我们以各种虚构和自传的形式分析这些主题。我们的历史范围将帮助我们揭示那些从他们的社区流离失所的人的声音，以及许多作者将惩罚性的流亡经历转变为更有力的视角和距离的方式。我们将从《旧约》(摩西五经)和古英语流放诗歌中选择一些故事开始，之后的阅读将包括奥维德、但丁、歌德和赫尔曼·黑塞的作品。我们将以安娜·西格尔的小说作为结束，这本小说讲述了1942年被困在马赛的难民的困境，以及杰出作家西格尔德的四个移民的故事。

人类历史的特点一直是个人或群体被迫或自愿的移徙。在这堂课中，我们将从一系列作品中分析“家”和“流放”概念之间的辩证关系，这些作品从《圣经》和中世纪诗歌到20世纪的德国文学文本，20世纪的剧变导致了不同的自愿或被迫移民浪潮。爱德华·赛义德的散文将为我们提供一些关键的词汇，以谈论和写作关于家、逃亡、散居、移民和难民概念的相互联系，而主要的作品将邀请我们以各种虚构和自传的形式分析这些主题。我们的历史范围将帮助我们揭示那些从他们的社区流离失所的人的声音，以及许多作者将惩罚性的流亡经历转变为更有力的视角和距离的方式。我们将从《旧约》(摩西五经)和古英语流放诗歌中选择一些故事开始，之后的阅读将包括奥维德、但丁、歌德和赫尔曼·黑塞的作品。我们将以安娜·西格尔的小说作为结束，这本小说讲述了1942年被困在马赛的难民的困境，以及杰出作家西格尔德的四个移民的故事。学生将参加每周的小组会议，会议将用德语进行。我们将复习一些基本的德语语法，并阅读一些关于家庭、流亡和移民问题的短文。

本课程集中学习语法、词汇和发音，以确保掌握德语的基本工具。除了提供德语语法和词汇的介绍，课堂活动和短文的创作还促进口头和书面交流。本课程每周上三次课(每节90分钟)。米泽尔女士还将与学生单独或小组进行额外的会议。课程材料包括教材、莱纳首府还有一本练习册和一本分级的德语读物，允许学生在第一周后开始用德语阅读。我们希望能涵盖课本中的12章，所有的基本语法和词汇，学生需要了解以便进入下一个层次。在每一章的末尾会有简短的笔试。学生还将通过报纸、电视、广播或互联网上的真实材料了解当代德国文化。

这门课程非常强调扩大词汇量，彻底复习语法，以及培养口头和书面表达能力。该课程的目的是让学生更加流利，为他们可能在德国的大三做好准备。阅读材料包括几位20世纪不同作家的短篇小说和格林兄弟的童话故事。所有材料都可以从语言上获得，并促进对文化的基本价值观和看待世界的方式的理解。扎实的语法复习，以书为基础《德语语法回顾》，将帮助学生在两个学期提高口语和写作能力。定期与米泽尔女士进行个人谈话将补充课堂作业，有助于提高流利度和发音，并强调表达观点和引导讨论的对话惯例。

在本课程中，学生将通过对德国文学名著(小说、故事、戏剧)和电影的深入分析，了解德国自18世纪后期以来的主要文化和历史发展。在秋季学期，我们将分析德国的“经典”——比如莱辛的作品拿单明智的歌德的浮士德(1)和小维特的苦恼荷尔德林的亥伯龙神、浪漫的童话故事、19世纪的中篇小说，以及黑塞、托马斯·曼和里尔克的一些现代作品。我们还将观看两部20世纪20年代的表现主义电影(卡利加里博士的内阁而且都市)以批判性阅读一些纳粹宣传文献来结束本学期，以理解国家社会主义的主要意识形态原则。在春季学期，研讨会将专注于战后德国文学(1945年后)，特别是作家和知识分子如何处理大屠杀、国家社会主义和共产党的独裁统治以及1990年以来的德国统一问题。电影如《杀人犯就在我们中间》《玛丽亚·布劳恩的婚姻》《其他人的生活》而且再见列宁将为学生提供自1945年以来最重要的文化和历史问题的视觉呈现。除了这些故事、戏剧、小说和电影，学生还将阅读一些史学材料(文章和历史书中的章节)，以获得对德国历史的基本理解。由于这是一门FYS课程，其他重要的目标包括帮助学生过渡到大学生活，培养良好的学习习惯，提高他们的批判性写作能力。

在本课程中，学生将通过深入分析德国现代文学(小说、故事、戏剧)、哲学、精神分析和电影的许多杰作，了解德国自19世纪末以来的主要文化和历史发展。自1871年德国作为一个民族国家建立以来，它经历了五种不同的政治制度:由德意志皇帝统治的贵族制度;魏玛共和国;纳粹独裁政权;分裂的德国，东德的社会主义政府;以及1990年柏林墙倒塌后重新统一的德国的建立。虽然这是不在历史课程中，学生将被要求在分析文学、电影和知识作品的同时阅读一本关于现代德国的历史书。秋季学期，我们会讲到1871年到1945年;春季学期，重点将放在1945年到今天这段时间。在第一学期我们将学习作品的作家、知识分子和电影制作人中，有莱纳·玛丽亚·里尔克、托马斯·曼、赫尔曼·黑塞、弗朗茨·卡夫卡、西格蒙德·弗洛伊德、c·g·荣格、雷马克、贝尔托特·布莱希特、伊尔姆加德·肯恩、莱尼·里芬斯塔尔和马丁·海德格尔;在春季学期，沃尔夫冈·斯道德、海因里希Böll、阿尔弗雷德·安德施、安娜·塞格斯、沃尔夫冈·博尔切特、弗里德里希Dürrenmatt、马克斯·弗里施、伯恩哈德·施林克、朱迪思·赫尔曼、w·g·塞博尔德、Günther格拉斯、海尔加·桑德斯-勃拉姆斯和f·亨克尔·冯·多纳斯马克。该课程将结合一对一的会议工作与小组活动和练习，旨在帮助学生从高中生活过渡到大学生活，了解萨拉劳伦斯学院的里里外外，为学生在学业上取得成功做好准备，并培养我们FYS班的社区精神。

人类历史的特点一直是个人或群体被迫或自愿的移徙。在这堂课中，我们将分析关于“家”和“流放”概念之间辩证关系的故事、小说和一些理论文本。虽然我们的主要重点将放在研究20世纪以来的德国文学文本上——20世纪的历史动荡导致了不同的自愿或被迫移民浪潮——本讲座将从阅读《旧约》(摩西五经)中精选的故事开始，以说明“流放”和“家庭”生活之间的关系。我们的文学文本的中心将是托马斯·曼(Thomas Mann)关于一位现代作曲家的长篇小说，它是在曼流亡加州期间写成的，于1947年出版。爱德华·赛义德和茱莉亚·克里斯特娃的理论文章将为我们提供一些关键的词汇，来谈论和写作诸如家、逃亡、流亡、移民和难民等概念的相互联系。除了曼恩的小说，我们还将阅读安娜·塞格的小说，讲述1942年被困在马赛的难民的困境，杰出作家塞巴尔德的四个移民的故事，赫尔曼·黑塞的新浪漫主义小说，以及诺拉·克鲁格的漫画小说等一些当代文本归属感。

在本课程中，学生将通过深入分析德国现代文学(小说、故事、戏剧)和电影的许多杰作，了解德国自19世纪末以来的主要文化和历史发展。自1871年德国作为一个民族国家建立以来，它经历了五种不同的政治制度:由德意志皇帝统治的贵族制度、魏玛共和国、纳粹独裁统治、东德社会主义政府的分裂德国，以及1990年柏林墙倒塌后重新统一的德国。虽然这不是一门历史课程，但学生将被要求在分析德国文学和电影杰作的同时，阅读初级和次级的历史和哲学资料。秋季学期，我们会讲到1871年到1945年;春季学期的重点是1945年以来的战后德国文学和电影。这个研讨会对所有学生开放，不需要德国历史或文学方面的专业知识;然而，学生将被要求每周读一本小说或戏剧，其中一些可能长达几百页。你一定是一个专注的读者!初步阅读书目包括以下2017年秋季的文学和电影作品:1913；西奥多·Fontane:在错综复杂的路径；句:麦芽日记有限Brigge；赫尔曼。黑塞:Siddartha；托马斯·曼:《威尼斯之死及其他故事；卡夫卡:审判，饥饿艺术家；阿尔弗雷德斗:柏林亚历山大；恩斯特Jünger:节选风暴的钢铁；标记:西线全线肃静；Irmgard马:人造丝女孩；贝特布莱希特:三便士歌剧;安娜·西格斯:第七十字。在春季学期，研讨会将重点讨论1945年以后的战后德国文学，特别是作家和知识分子如何处理大屠杀、国家社会主义和共产党的独裁统治以及1990年以来的德国统一问题。电影如凶手就在我们中间，苏菲肖勒，德国苍白的母亲，《别人的生活,再见列宁将为学生提供德国1945年以来最重要的文化和历史问题的视觉呈现。小说和戏剧包括:海因里希Böll:与女士合影；冈瑟草:Crabwalk；沃尔夫冈Borchert:外面的人；马克斯·弗里希:安道尔；杰里科贝克尔:雅各的骗子；莫妮卡马龙:帕维尔的信；Schlink:读者；讨论:奥斯特里茨；詹妮Erpenbeck:走,走,走了；Antje Ravic Strubel:在雪里。讲德语的学生可以阅读其中一些德语原版的作品，并将与德语助理Nike Mizelle每周见面一次，以提高他们的德语口语和写作能力。他们的会议也将用德语举行。

我们将学习海因里希关于战争的短篇小说Böll;戏剧讲述了一个德国士兵从战场上回到家却无家可归(作者沃尔夫冈·博尔切特);弗里德里希Durrenmatt的这次访问；马克斯·弗里施关于反犹主义的寓言;彼得·韦斯关于德国奥斯维辛审判的戏剧;施林克的著名的，有问题的小说，读者；尤金Ruge的在光消逝的时代讲述东德历史的家庭小说;克里斯托夫•恩的小说探戈的球员，关于一个人在东德因为跳探戈而入狱的故事;安娜·费德斯(Anna Funders)的创意非虚构作品，讲述了一个想要翻过柏林墙的小女孩的故事;张琦萦绕的小说,奥斯特里茨，讲的是一个男人如何应对他的幼教带来的创伤;还有漫画小说归属感诺拉·克鲁格(Nora Krug)的小说，讲述了一个德国女人探索家族历史的故事。电影列表包括《我们中间的杀人犯》，铁皮鼓，德国苍白的母亲,他人的生活．在主题上，所有这些文本和电影都被一个共同的主题联系在一起:德国作家和电影制作者如何处理东德国家社会主义和斯大林主义的遗产。

在这门课程中，我们将探索几个著名的德国和德国犹太人知识分子和作家的生活和作品，他们逃离了纳粹德国。我们将研究“流亡”的存在处境和意义，以及“流亡”的主题如何在德国难民的作品中得到反映。我们还将研究德国和德国犹太人流亡作家与纽约本地人建立的网络(或缺乏网络)。阅读德国流亡报纸的节选，《纽约时报》，以及其他各种出版物将帮助我们了解1933年至1950年间纽约市生活的历史背景。到纽约市的相关博物馆和档案馆参观几次，学生将有机会学习历史和文学研究的实际工作。本课程由三个同样重要的组成部分组成:学生将与Dollinger先生进行一次研讨会，他将用德语与学生讨论课程材料;一次由米泽尔女士主持的研讨会，她将与学生们共同探讨各种语法和词汇问题;和多林杰先生每两周开一次单独会议。

在这门课程中，我们将探索几个著名的德国和德国犹太人知识分子和作家的生活和作品，他们逃离了纳粹德国。我们将研究“流亡”的存在处境和意义，以及“流亡”的主题如何在德国难民的作品中得到反映。我们还将研究德国和德国犹太人流亡作家与纽约本地人建立的网络(或缺乏网络)。阅读德国流亡报纸的节选，《纽约时报》，以及其他各种出版物将帮助我们了解1933年至1950年间纽约市生活的历史背景。到纽约市的相关博物馆和档案馆参观几次，学生将有机会学习历史和文学研究的实际工作。本课程由三个同样重要的组成部分组成:学生将与Dollinger先生进行一次研讨会，他将用德语与学生讨论课程材料;一次由米泽尔女士主持的研讨会，她将与学生们共同探讨各种语法和词汇问题;和多林杰先生每两周开一次单独会议。

人类历史的特点一直是个人或群体被迫或自愿的移徙。在这堂课中，我们将分析关于“家”和“流放”概念之间辩证关系的故事、小说和一些理论文本。虽然我们的主要重点将放在研究20世纪以来的德国文学文本上——20世纪的历史动荡导致了不同的自愿或被迫移民浪潮——这一讲座将从阅读《旧约》(摩西五经)中精选的故事开始，以说明“流放”和“家庭”生活之间的关系。我们的文学文本的中心将是托马斯·曼(Thomas Mann)关于一位现代作曲家的长篇小说，它是在曼流亡加州期间写成的，于1947年出版。爱德华·赛义德和茱莉亚·克里斯特娃的理论文章将为我们提供一些关键的词汇，来谈论和写作诸如家、逃亡、流亡、移民和难民等概念的相互联系。除了曼恩的小说，我们还将阅读安娜·塞格的小说，讲述1942年被困在马赛的难民的困境，杰出作家塞巴尔德的四个移民的故事，赫尔曼·黑塞的新浪漫主义小说，以及诺拉·克鲁格的漫画小说等一些当代文本归属感。

在我们的讲座中，我们将探讨1945年至今的战后德国文学和电影。当我们阅读沃尔夫冈·博切特、海因里希Böll、冈瑟·格拉斯、弗里德里希Dürrenmatt、马克斯·弗里希、彼得·韦斯、尤雷克·贝克尔、伯恩哈德·施林克、诺拉·克鲁格、海尔加·穆勒等人的戏剧、短篇故事和小说(包括一本图画小说)时，我们将特别关注德国作家是如何处理国家社会主义和斯大林主义(1945年至1989年在东德)的持久遗产的问题。其他主题可能包括德国统一、移民和国家认同问题。将增强我们对战后德国历史和文化的理解的电影将包括凶手在我们中间，德国苍白的母亲，他人的生活,再见列宁．学生将被要求每周阅读一整部戏剧或小说。在每周额外的研讨会中，我们将对您的德语阅读、口语和写作进行全方位的培训。

本课程集中学习语法、词汇和发音，以确保掌握德语的基本工具。除了提供介绍之外，课堂活动和短文的创作也促进了口头和书面交流。这门课每周上三次课(90分钟)，两次由多林杰博士讲授，一次由米泽尔女士讲授。米泽尔女士还将单独或以小组形式与学生进行一次额外的会议。课程材料包括教材、莱纳首府(第八版)，连同练习册和一个分级的德语读者。我们将学习课本中的大约10章内容，所有的基本语法和词汇都是学生为了进入下一个阶段所需要知道的。在每一章的末尾会有简短的笔试。学生还将通过报纸、电视、广播或互联网上的真实材料了解当代德国文化。

在这次研讨会上，我们将关注1989年柏林墙倒塌以来的当代德国文学和电影。当我们阅读诸如斯文·雷格纳、托马斯·布鲁西格、英戈·舒尔茨、克里斯蒂安·克拉赫特、克莱门斯·迈耶、马克西姆·比勒、伯恩哈德·施林克、朱迪思·赫尔曼、多丽丝·Dörrie和扎弗·塞诺查克等作家的戏剧、散文、小说和散文时，我们将特别注意:(1)德国统一后德国的社会和文化冲突;(2)德国作家如何处理国家社会主义和东德共产主义的双重负担;(3)如今普通德国人面临的“存在主义”问题。我们还会看几部著名的电影，比如莱曼先生，我是库尔泽伦·恩德·德·索纳纳利，《再见，列宁》而且芭芭拉这部电影将以幽默和悲剧的方式向我们介绍“铁幕”后的德国人的生活。本课程由三个同样重要的组成部分组成:学生将与Dollinger先生进行一次研讨会，他将用德语讨论课程材料;一次由米泽尔女士主持的研讨会，她将与学生们共同探讨各种语法和词汇问题;和多林杰先生每两周开一次单独会议。

这门课程非常强调扩大词汇量，彻底复习语法，以及培养口头和书面表达能力。该课程的目的是让学生更加流利，为他们可能在德国的大三做好准备。秋季的阅读将包括短篇小说，童话故事和一本叫做Heimat(家里)。在春季学期，我们将专注于20世纪的故事、历史散文和一些电影，以便了解从1871年到今天德国历史和文化的主要阶段。所有材料都可以从语言上获得，并促进对文化的基本价值观和看待世界的方式的理解。扎实的语法复习，以书为基础《德语语法回顾》，将有助于学生进一步提高口语和写作能力。与米泽尔的定期会议将补充课堂作业，有助于提高流畅性和发音，并强调表达观点和引导讨论的对话惯例。