卡洛琳•法瑞尔

托妮·莫里森曾写道:“如果说写作是思考、发现、选择、秩序和意义，那么它也是敬畏、敬畏、神秘和魔法。”她认为，作为一个作家，她面临着巨大的(也许是最大的?)指控，她祖先的内心生活;她创造的人物——一部分来自画面，一部分来自想象——产生了“某种真实”。我们正在经历一个黑人艺术家和活动家的新时代，他们要求世界关注他们自己的真相;作为作家，我们的重点将是深入研究他们丰富的经验。Nana Ama adji - brenyah将魔幻现实主义带到了日常政治事件的门口;爱德华·p·琼斯(Edward P. Jones)将背景设定为角色，人们将其与詹姆斯·乔伊斯(James Joyce)进行比较。Nafissa Thompson-Spires用讽刺来表达身份的主题;丹妮尔·埃文斯(Danielle Evans)和贾梅尔·布林克利(Jamel Brinkley)都以一种充满现实主义色彩的传统写作，那就是RIEBY(我的新缩写:就在每个人的后院!)课堂阅读将包括关于技巧的文章、短篇小说和回忆录。 We’ll discuss the elements of craft as they pertain to the published literature, as well as to our own work. This workshop will also have at its heart the discussion of student manuscripts and the development of constructive criticism. Talking about race, talking about craft, and talking about our own fiction should occur in an environment where everyone feels valued and supported. The road may be bumpy at times, but how else to get to that truth Toni Morrison so prized?

托妮·莫里森曾写道:“如果说写作是思考、发现、选择、秩序和意义，那么它也是敬畏、敬畏、神秘和魔法。”她将自己祖先的内心生活视为自己作为作家所面临的最大(或许是最大的)挑战;她创造的人物，一部分来自画面，一部分来自想象，产生了“某种真实”。我们正在经历一个新的时代，黑人艺术家和活动家要求世界关注他们自己的真相;作为作家，我们的重点将是深入研究他们丰富的经验。Nana Ama adji - brenyah将魔幻现实主义带到了日常政治事件的门口;爱德华·p·琼斯(Edward P. Jones)将背景设定为角色，人们将其与詹姆斯·乔伊斯(James Joyce)进行比较。Nafissa Thompson-Spires用讽刺来表达身份的主题;丹妮尔·埃文斯(Danielle Evans)和贾梅尔·布林克利(Jamel Brinkley)都以一种充满现实主义色彩的传统写作，即RIEBY(我的新缩写:right in)每个人的后院！）。课堂阅读将包括关于技巧的文章、短篇小说和回忆录；我们将讨论工艺元素，因为它们与已出版的文献以及我们自己的作品有关。本次研讨会的核心内容还包括学生手稿的讨论和建设性批评的发展。谈论种族，谈论手艺，谈论我们自己的小说应该发生在每个人都感到被重视和支持的环境中；道路有时可能会崎岖不平，但除此之外，如何才能找到托尼·莫里森如此珍视的真相呢？

你是否曾经觉得你的草稿永远不会完成，你可以继续修改下去？扎迪·史密斯的《写作规则》第十条写道：“无论面纱如何，都要说出真相。让自己沉浸在永不满足带来的终生悲伤中。”在草稿中追求完美实际上是如何阻止一个人完成它的？作家的积木扮演了什么角色？或者作家的积木甚至是一件事？在这个研讨会中，我们将尝试通过写作练习来解决我们自己在写作完美方面遇到的挑战（Brian Kitely的这三个点主显节)，阅读文章(作者如马克·切尔德里斯，安·帕切特和简·斯迈利)，比较某些作家(托拜厄斯·沃尔夫，洛娜·辛普森)的早期和晚期草稿，并试图弄清楚是什么构成了一个完整的故事，我们如何才能完成。每周我们将阅读一些故事，作者包括爱德华·p·琼斯、丹·查昂和史蒂文·米尔豪斯等知名作家，以及卡米尔·阿克、拉塔乌特·拉普查伦萨普和纳娜·克瓦米·阿杰-布伦亚等较新的作家。我们想要了解在草案中哪些是可行的，哪些是可以改进的，并找到我们自己前进所需要的工具。希望这种“一生的悲伤”能转化为自信，也能转化为一篇让人引以为傲的强有力的文章。

《最佳美国人》或《欧亨利奖故事集》等选集中的故事从何而来？《巴黎评论》中的小说与《草原纵帆船》相比如何？锡屋出版了什么样的作家？犁头？谁先在评论和期刊上发表文章？在本次研讨会中，我们将阅读各种在线和印刷形式的文学期刊，以此来回答这些问题和其他问题，并发现新的声音。在写作方面，本次研讨会将以传统的形式举行，学生们将在研讨会前一周提交他们的作品，并对其他作家的小说进行正式评论。除了每周阅读期刊和评论文章外，还有写作练习。文学期刊可以成为伟大阅读和灵感的源泉；熟悉它们可能会帮助你弄清楚你自己的小说有一天会在哪里找到归宿。

这门课将以传统的工作坊形式进行，学生们交换自己的故事进行讨论，并完成每周的阅读作业;但我们阅读的重点是某一作者的两本或两本以上的作品，以便尝试理解作者的轨迹。例如，我们将探讨声音和主题的发展，以及人物塑造、情节、观点和形式。这些作家将成为我们的老师。通过阅读他们的作品，我们希望能更清楚地理解是什么让故事鲜活起来。我们可以考虑的一些作家包括Tobias Wolff, Junot Diaz, Dan Chaon, Alice Munro, Lynda Barry和Roxane Gay。学生必须在校园里至少参加两次阅读，每隔一周交一次写作作业，并完成一套会议阅读。

作为作家，我们如何将自己的生活经历转化为小说?小说家珍妮特·弗朗姆(Janet Frame)观察到，“把事情发生时的一切都写下来不是小说;必须有自己的旅程，光线聚焦在材料上的变化，作者本人愿意生活在这种光线中……真正的形状，第一个形状，总是形成一个圆圈，只是被打破和重组，一次又一次。”这门课程的目的是探索回忆录和小说如何结合在一起，讲述最深刻、情感上最真实、最能引起共鸣的故事。我们将看看小说和非小说作家，包括Andre Dubus III, Janet Frame, Edward P. Jones, Nana adji - brenyah, George Saunders和Jamaica Kincaid。这门课将以小说工作坊为主，不过偶尔也会有机会通过写作练习来探索传记。研讨会将分为讨论学生的故事和讨论出版的文学作品(其中包括关于写作技巧的文章)。学生被要求做额外的会议阅读，以及每学期至少参加两次校园阅读。从一开始，我们将致力于发展我们的建设性批评，(当在一个支持性的氛围中发展时)应该帮助我们更好地理解自己的创造性写作。

今天成为一名作家意味着什么?我们如何找到我们的主题，我们的声音，我们的形式?作家葆拉·怀曼(Paula Whyman)说:“艺术以多种形式表达我们的担忧、希望、恐惧、焦虑和欢乐。”艺术可以提供安慰。它可以刺激参与。它可以增进理解。它可以帮助我们感觉不那么孤独。”通过每周的阅读和写作任务，我们将开始了解我们作为小说作家可以成为什么样的人。我们将探索工艺的问题:是什么让一个故事成为一个故事?一个人是如何从单词到句子到段落再到场景的? Does there always need to be transformation? What is the role of setting? And how does structure help create voice? The workshop will be divided between discussions of student stories and of published fiction writers, including Carmen Maria Machado, George Saunders, Dan Chaon, Claudia Rankine, and Nana Kwame Adjei-Brenyah. We will also read from other genres, including essays on craft by authors such as Richard Russo, Roxane Gay, and Robin Hemley. Students are required to do additional conference reading, as well as to attend at least two campus readings per semester. From the start, we will work on developing our constructive criticism; when developed in a supportive atmosphere, our critiques should help us better grasp the workings of our stories and see what those stories can be in the world.

今天成为一名作家意味着什么?我们如何找到我们的主题，我们的声音，我们的形式?作家葆拉·怀曼(Paula Whyman)说:“艺术以多种形式表达我们的担忧、希望、恐惧、焦虑和欢乐。”艺术可以提供安慰。它可以刺激参与。它可以增进理解。它可以帮助我们感觉不那么孤独。”通过每周的阅读和写作任务，我们将开始了解我们作为小说作家可以成为什么样的人。我们将探索工艺的问题:是什么让一个故事成为一个故事?一个人是如何从单词到句子到段落再到场景的? Does there always need to be transformation? What is the role of setting? And how does structure help create voice? The workshop will be divided between discussions of student stories and of published fiction writers, including Denis Johnson, George Saunders, Dorothy Allison, Claudia Rankine, and Lesley Arimah. We will also read from other genres, including graphic memoirs and essays on craft by authors such as James Baldwin, Richard Russo, Roxane Gay, and Robin Hemley. Students are required to do additional conference reading, as well as to attend at least two campus readings per semester. From the start, we will work on developing our constructive criticism; when developed in a supportive atmosphere, our critiques should help us better grasp the workings of our stories and see what those stories can be in the world.

是什么让一个故事成为一个故事?小说作家的写作工具是什么?如何从角色到场景再到故事?什么时候一篇故事会让你想继续读下去?我们如何使用这些工具，开始把我们自己的故事写在纸上?在本课程中，我们将在阅读和写作自己的小说时探索这些问题，我们将通过定期的写作和阅读作业来完成。我们将探索短篇小说的各种形式，包括“短短”、微小说、框架故事、书信体故事等等。我们将阅读像Edward P. Jones, Alice Munro, Junot Diaz和Lesley Nneka Arimah这样的作家，他们总是考虑角度、人物发展、背景和情节的工艺问题。学生将被要求参加至少两场校园阅读，并准备一份会议阅读清单。我们还将努力发展我们的建设性批评，这是仅次于阅读，成为一个强大的作家的关键。

是什么让一个故事成为一个故事?小说作家的写作工具是什么?如何从角色到场景再到故事?什么时候一篇故事会让你想继续读下去?这些都是我们将在研讨会中探讨的问题;我们会思考从初稿到修订版的故事，通过每周的写作和阅读作业探索工艺问题。短篇故事的各种形式(包括短故事、框架故事、情节故事和微小说等)将指导我们的创作。我们的阅读清单包括Edward P. Jones、Steven Millhauser、Camille Acker、Carmen Maria Machado和Nana adji - brenyah等作家，他们对观点、人物发展、背景、声音和结构的运用将为我们提供灵感。学生必须参加至少两场校内阅读，并准备一份会议阅读清单。学生故事的类型化评论也是需要的，参与工作坊也是需要的。 Last but not least: We'll work on developing our constructive criticism, which, next to reading, is key to becoming a strong writer.

作为作家，我们如何将自己的生活经历转化为小说？小说家珍妮特·弗雷姆观察到“顺其自然地把一切都写下来并不是虚构的；必须有自己的旅程，聚焦在材料上的光线的变化，作者自己愿意生活在这种光线中……真正的形状，第一个形状，总是一个形成的圆圈，只会一次又一次地被打破和改造。”本课程的目的是探索回忆录和小说如何共同讲述最深刻、情感最真实、最具共鸣的故事。我们将介绍作家的小说和非小说作品，包括安德烈·杜布斯三世、托比亚斯·沃尔夫、琳达·巴里、爱德华·琼斯和桑德拉·西斯内罗斯。本课程将作为一个小说研讨会，虽然偶尔会有机会通过写作练习来探索传记。研讨会将分为学生故事讨论和出版文学讨论（包括写作技巧方面的论文）。学生需要进行额外的会议阅读，以及每学期至少参加两次校园阅读。从一开始，我们将致力于发展建设性的批评，当在支持性的氛围中发展时，这将有助于我们更好地理解自己的创造性写作。