米歇尔·赫什

是什么生物过程导致了我们今天在地球上看到的生物多样性的发展?进化的过程，或者说随着时间的推移，种群遗传特征的变化，是我们理解生物学和地球生命历史的基础。这门课程将向学生介绍进化生物学领域。我们将解释来自化石记录、分子遗传学、系统学和实证研究的证据，以加深我们对进化机制的理解。涵盖的主题包括进化的遗传基础，系统发育学，自然选择，适应，物种形成，共同进化，以及行为和生活史特征的进化。学生将参加每周90分钟的讲座和每周90分钟的小组会议，小组讨论进化生物学的科学论文。

生态学是一门科学学科，研究生物与其环境之间的相互作用，以及控制物种如何分布、如何相互作用以及营养物质和能量如何在生态系统中循环的过程。生态学家可能会问植物的生长如何对气候变化作出反应，松鼠的数量或行为如何对橡子的可用性作出反应，或者氮和磷等营养物质在河流和溪流中如何循环。在本课程中，学生将在个体、种群、社区和生态系统的尺度上，对生态学有较强的基础理解。在整个课程中，重点将放在如何精心设计的实验和数据分析可以帮助我们找到可预测的模式，尽管自然的复杂性。学生将被要求设计并以小组形式进行实地实验。课程将包括每周的实验部分，大多数实验在户外进行。

人类正沐浴在微生物的海洋中。微生物覆盖着我们的环境，生活在我们的身体里，发挥着对人类有益和有害的功能。本课程将探讨微生物生物学，广义上定义为细菌、古生菌、病毒、单细胞真核生物和真菌。我们将在多个尺度上研究微生物，包括单个细胞，不断增长的种群，以及种群间相互作用或它们的环境。微生物生理学、遗传学、多样性和生态学将深入研究。将特别强调在人类中引起传染病的微生物和在生态过程中发挥关键作用的微生物的作用。研讨会将由每周的实验室部分补充，以学习关键的微生物技术和方法，特别是培养和鉴定细菌。

本课程透过生态学的视角探讨传染病——由细菌、病毒、真菌和其他寄生虫引起的疾病。像疾病生态学家一样思考意味着在不同的尺度上问关于疾病的问题。我们不只是考虑单个宿主和寄生虫之间的相互作用，而是从种群、群落和生态系统的层面来研究疾病。疾病生态学家可能会问这样的问题:一种疾病是如何从一个物种转移到另一个物种的?为什么有些环境如此有利于疾病传播?我们如何更好地预测新疾病可能在何时何地出现，并制定更好的防治战略?疾病生态学家甚至可能将受感染的宿主视为生态系统，病原体以宿主为食，彼此竞争，并与宿主的免疫系统或有益微生物群对抗。将介绍疾病传播和传播的数学模型。我们将考虑来自植物、野生动物和人类疾病系统的例子。

有多少种真菌可以生活在微小的植物种子中?你可能会惊讶地发现，这个数字实际上相当大。微生物世界的生物多样性是巨大的;但是，直到最近，窥视这个“黑盒子”还是非常困难的。随着高通量DNA测序方法的出现，现在更容易描述这种神秘的多样性。在本课程中，学生将参与一个正在进行的关于植物种子中隐藏的真菌多样性的研究项目，并确定这些真菌群落是否以及如何响应景观破碎化。学生将学习目前描述微生物群落特征的方法，包括高通量DNA测序和生物信息学技术。这门课程将包括实验工作和数据分析。

是什么生物过程导致了我们今天在地球上看到的生物多样性的发展?进化的过程，或者说随着时间的推移，种群遗传特征的变化，是我们理解生物学和地球生命历史的基础。这门课程将向学生介绍进化生物学领域。我们将解释来自化石记录、分子遗传学、系统学和实证研究的证据，以加深我们对进化机制的理解。涵盖的主题包括进化的遗传基础，系统发育学，自然选择，适应，物种形成，共同进化，以及行为和生活史特征的进化。

生态学是一门科学学科，研究生物与其环境之间的相互作用，以及控制物种如何分布、如何相互作用以及营养物质和能量如何在生态系统中循环的过程。虽然我们可能会想到这些过程，但在没有人类发展的“自然”区域，这些过程仍然在人类大规模修改的环境中进行，例如城市。本课程将涵盖生态学学科的基本概念，然后进一步探索这些模式和过程如何在城市环境中改变（有时会显着）。我们将使用我们当地环境的例子 - 纽约市大都市区 - 以城市化而理解生态概念。秋季学期将包括当地公园和现场站的每周室外实验室。将特别注意哈德森河的生态，包括涉及Beczak城市河道的萨拉劳伦斯中心的实地考察和工作。

生态学是一门科学学科，研究生物与其环境之间的相互作用，以及控制物种如何分布、如何相互作用以及营养物质和能量如何在生态系统中循环的过程。生态学家可能会问植物的生长如何对气候变化作出反应，松鼠的数量或行为如何对橡子的可用性作出反应，或者氮和磷等营养物质在河流和溪流中如何循环。在本课程中，学生将在个体、种群、社区和生态系统的尺度上，对生态学有较强的基础理解。在整个课程中，重点将放在如何精心设计的实验和数据分析可以帮助我们找到可预测的模式，尽管自然的复杂性。学生将被要求设计并以小组形式进行实地实验。该课程将包括一周的实验室部分，大多数实验室在当地公园和现场站举行。

生物学，地球上的生命研究，包括结构和形式，从非常大的时间到非常大。为了掌握生命的复杂性，我们开始使用作为所有生物体的基础的细胞和分子形式和机制开始这项研究。学期的初始部分将引入对生命过程生物化学过程至关重要的基本分子。从那里，我们分支为调查细胞，遗传和遗传染色体基础的主要思想，结构和概念。最后，我们通过研究这些原则如何与演化机制有关。在整个学期中，我们将讨论负责主要发现的个人，以及生物理解的这种进步的实验技术和过程。课程将补充每周的实验室工作。

从动物的肠道菌群到生活在树根中的真菌，共生是重要的，在自然界中广泛存在。我们可以广义地将共生定义为不同物种在任何自然环境中紧密结合在一起生活，从互惠共生到寄生。在这个研讨会课程中，我们将探讨共生关系是如何发展、维持和分解的，并考虑理解这种关联的功能所面临的科学挑战。我们将阅读和讨论主要的文献，探索广泛的分类群，包括真菌养殖的蚂蚁，生活在乌贼中的生物发光细菌，无花果及其黄蜂传粉者，寄生蝴蝶，树懒和生活在其皮毛中的蛾子。我们将特别强调互惠主义，或双方都受益的互动——当然，除非一方出轨。我们还将认真思考如何设计科学实验来理解共生的本质，以及如何设计和开展植物与固氮细菌的共生关系的课堂实验。

气候变化。生物多样性损失。营养污染。侵入物种。由于人类活动，全球生态系统正在以戏剧性的方式改变。为了解决这些挑战，我们首先需要科学理解它们。本课程将探讨全球环境变化通过生物科学镜头的影响。人类应该有助于树迁移，使慢迁移的植物可以追赶改变温度条件？如何在佛罗里达州的缅甸蟒蛇这样侵入者捕食者影响哺乳动物群体？如何在大河上游大量使用肥料会影响下游生物社区？ How has overfishing altered marine biodiversity? How could urbanization and habitat loss alter the risk of disease spillover from wildlife to humans? We will use scientific journal articles and other primary sources to address these kinds of questions and more in this seminar course.