杰米Krenn

本课程运用认知心理学和发展心理学的理论和方法，分析了儿童媒体，特别是到中学阶段的学前媒体。我们将研究与家庭生活、同伴关系和教育问题有关的认知和社会发展问题的特定教育电视节目。由于媒体对儿童的行为有着巨大的影响，它越来越成为研究人员和公众感兴趣的课题。本课程通过将认知和发展心理学的研究和理论应用于教育媒体的开发和生产来解决这一问题。此外，它还有助于确定决定媒体对儿童的积极和消极品质的基本因素。最后，本课程考察和评估如何运用心理学理论和框架来指导儿童媒体的成功制作(例如，社会认知理论)。项目和作业将包括每周关于同行评议的期刊文章的课堂讨论，观看电视节目，学前电视宣传书的准备，儿童与屏幕互动的观察，以及指定的媒体工件评论。

产品开发的三个关键部门——研究、生产和内容——是评估影响、理解和吸引力，以及了解如何定位市场和衡量它们在竞争环境中的表现。因此，在产品开发中采用儿童优先的方法往往具有挑战性，特别是通过认知科学和发展心理学的视角将其应用于幼儿烹饪教育。通过各种媒体对儿童烹饪技能进行定性研究，旨在将积极的社会经验带入任何教室或家庭，以培养自信、有能力的食客、解决问题的人以及知情的决策者。本课程将提供切实的技能，以协助最终产品成果，因为从儿童身上收集数据证明在该领域具有挑战性，因为他们的思维和语言技能正在发展。我们的目标是了解烹饪对幼儿来说是一项终身技能。本课程面向对认知和发展心理学研究以及开发和制作儿童教育烹饪媒体理论感兴趣的学生。教育媒体的研究范围很广:印刷、电视和移动设备，包括基于网络的应用程序。学生将有机会专注于从现有的儿童媒体和烹饪实践中收集定性数据，以开发团队或制作公司易于理解的定性格式。通过会议工作，学生将学习如何记录孩子们的定性(即观察性)数据，与烹饪技巧和食谱开发相关的课程格式，以及由课堂阅读支持的设计想法，这些想法将在现场进行测试，并可能呈现给开发人员。学生将被要求参加并积极参与每周的研讨会，并促进相关当代研究文章的小组讨论; work at least two hours throughout the course within a lab and/or community setting appropriate for their projects or otherwise engage in active research; and lead the class in a lesson related to culinary skills and/or media-focused applications for young children.

今天，我们所有人都成长在一个技术丰富的环境中，这不仅与我们成长的环境不同，而且仍在迅速变化和发展。本课程从人类认知系统、发展心理学和社会发展领域的基础研究和理论的角度考察了一系列教育技术(计算机程序、多媒体软件、电视、视频游戏、网站等)的使用和设计。该课程旨在为不同年龄的儿童和年轻人提供一个最适合发展的技术使用的推理框架。我们将关注的一些重要问题包括:这些技术如何影响他们的发展经历?对孩子来说，使用科技产品有什么好处和坏处，尤其是在学习方面?在这堂课上，我们将尝试通过阅读经典文学、研究文章、玩游戏、看节目、使用应用程序和讨论我们的经验来触及这些问题。项目和作业将包括每周的课堂讨论，讨论同行评审的期刊文章和媒体工件评论，这些评论是由学生个人或通过小组项目工作撰写的。

本课程运用认知心理学和发展心理学的理论和方法，分析了儿童媒体，特别是到中学阶段的学前媒体。我们将研究与家庭生活、同伴关系和教育问题有关的认知和社会发展问题的特定教育电视节目。由于媒体对儿童的行为有巨大的影响，这已日益成为研究人员和公众感兴趣的课题。本课程通过将认知和发展心理学的研究和理论应用于教育媒体的开发和生产，来解决这一兴趣。此外，该课程还有助于确定决定媒体对儿童的积极和消极品质的基本因素。最后，本课程考察和评估心理学理论和框架如何指导儿童媒体的成功生产(例如，社会认知理论)。项目和作业将包括每周关于同行评议的期刊文章的课堂讨论，观看电视节目，小组学前电视宣传书的准备，儿童与屏幕互动的观察，以及指定的媒体工件评论。