林伍德j·刘易斯

我们有时间、精力、问题和很少的责任。我们想要挑战极限，抵制妥协，领导革命，颠覆世界。因为我们还不知道如何生存，我们还没有安定下来，也不会让尘埃落在我们周围。-Karlin和博罗夫斯基，2003

发展的许多传统心理学理论断定从青春期到成年短暂过渡;然而，许多人迁入20多岁经历什么，但短暂的过渡到“像大人的感觉，”思考这样的问题：有多少SLC校友可以住在布鲁克林转租？我该怎么办时，我做完和平队明年？在这个过程中，我们将探讨关于新兴成年，从通过20年代晚十几岁的时期心理学文献。我们将研究从一个统一的生物心理和交叉角度来看，这一段生活。

该社区伙伴关系课程将侧重于生活在物理，社会和心理城市空间内的人类的健康。我们将使用建构主义，多学科，多级镜头来检查人类与自然和建筑环境之间的相互关系，探讨社会团体（种族，种族，性别/性别）成员对人/环境互动的影响，并探索寿命患者健康与疾病心理研究中的理论与研究问题概述。我们将研究健康，健康认知，疾病预防，压力和应对疾病的理论观点;我们将突出研究，方法和应用问题。这一课程适合那些对各种健康职业或任何对城市生活感兴趣的人感兴趣的人。社区伙伴关系/服务学习组成部分是本课程的重要组成部分。我们将与当地机构合作，促进社区内的健康自适应人环境互动。

我们有时间、精力、问题和很少的责任。我们想要挑战极限，抵制妥协，领导革命，颠覆世界。因为我们还不知道如何生存，我们还没有安定下来，也不会让尘埃落在我们周围。-Karlin和博罗夫斯基，2003

发展的许多传统心理学理论断定从青春期到成年短暂过渡;然而，许多人迁入20多岁经历什么，但短暂的过渡到“像大人的感觉，”思考这样的问题：有多少SLC校友可以住在布鲁克林转租？我该怎么办时，我做完和平队明年？在这个过程中，我们将探讨关于新兴成年，从通过20年代晚十几岁的时期心理学文献。我们将研究从一个统一的生物心理和交叉角度来看，这一段生活。

公共卫生基因组学课程将学生引入遗传疾病，咨询和测试的公共卫生方法。该课程探讨了遗传信息和遗传咨询在公共卫生和国际背景下的应用。学生学会识别各种类型的学习设计，包括他们的优势和劣势。通过通过案例研究和课程练习，学生学习关键遗传流行病学和公共卫生概念，并考虑这些人的发展和实施新举措。

使用社会正义的框架，这门课程将提供有关在美国的医疗保健制度伦理困境的探索和应用提供了理论基础。倡导的伦理道德，各种形式，将从不同的位置，从患者和家庭一级医疗机构，筹资机制和公共政策的角度探讨。由于移位谁提供医疗服务人口，“何处”的医疗保健和所产生的道德困境，将探讨，在美国大多数长期护理在社区的家庭照顾者提供。另外，由于疾病的医学模式已转移到包括社会生态模型的识别对健康，保健，与疾病伦理困境的各方面的社会的重要性已经改变，以及。在从纯医学伦理客场保健的更多的社会通报的版本转变需要不同的方法来解决当前的医疗保健系统中遇到的新问题。这当然不打算教你的道德准则。它不会教你道德行为，但它可能会令你更多地思考如何行动以及为什么。你的挑战，以确定伦理问题，并探索各种结果和解决方案，道德的模糊性和竞争的优先事项的气氛中进行真实世界的决策。道德困境，你有或者你在你的领域从事的展示位置将提供有关这些现实世界的困境，以及如何有效地与可能结果的范围搏斗肥沃对话的可能性。

本课程向学生推出了支持社区有效健康宣传的研究流程。学生将学习文学审查，仪器建设和实施的原则以及特定于基于社区的工作和需求评估的问题。他们将接触到涉及社区人类受试者的研究的道德批准过程。学生将有机会在社区环境中应用这些研究原则，深入了解对基于社区的社区的参与性研究和知识共同制作的概念。他们将制定评估和评估技能，获得实践经验和应用统计原则。通过向学生介绍数据收集概念和分析，本课程建立了在计划中随后的课程工作中进一步改进的基础。

本课程在文化背景下，概述儿童健康与疾病的心理学研究中的理论与研究问题。我们将探讨健康心理学、健康认知、疾病预防、压力和应对疾病的理论视角，并突出研究、方法和应用问题。本课程适合对各种健康职业感兴趣的人。会议工作的范围可能从实证研究到该领域的文献研究。社区合作/服务学习工作是本课程的一个选择。

我们有时间、精力、问题和很少的责任。我们想要挑战极限，抵制妥协，领导革命，颠覆世界。因为我们还不知道如何生存，我们还没有安定下来，也不会让尘埃落在我们周围。-Karlin和博罗夫斯基，2003

发展的许多传统心理学理论断定从青春期到成年短暂过渡;然而，许多人迁入20多岁经历什么，但短暂的过渡到“像大人的感觉，”思考这样的问题：有多少SLC校友可以住在布鲁克林转租？我该怎么办时，我做完和平队明年？在这个过程中，我们将探讨关于新兴成年，从通过20年代晚十几岁的时期心理学文献。我们将研究从一个统一的生物心理和交叉角度来看，这一段生活。

这一课程是对性别和性行为进行定性和定量心理研究的动手介绍。虽然研究是科学活动中不可缺少的一部分，但研究本身既是一种科学仪式，又是一种艺术形式。在这门课上，我们将学习在不同参与者的参与下进行伦理研究的科学和艺术。我们还将通过检查生物性别，性别，性别和类别/概念的社会建设，从事对性别/性欲的一项批判性研究。该分析将采取交叉方法，在社会结构的各个方面折叠，以及种族，社会阶层和其他社会分组的“交叉路口”。在该研讨会过程中，学生将设计和实施其选择的独立研究研究。

本课程在文化背景下，概述健康与疾病心理学研究中的理论和研究问题。我们将探讨健康心理学、健康认知、疾病预防、压力和应对疾病的理论视角，并将突出研究、方法和应用问题。我们还将在这些理论视角的框架内探讨COVID-19大流行的影响。本课程适合对各种健康职业感兴趣的人。会议工作的范围可能从实证研究到该领域的文献研究。社区合作/服务学习工作可能是本课程的一个选择。

本课程是一个关于种族/民族、性别和性的交叉的定性和定量心理学研究的实践导论。虽然研究是科学活动中不可缺少的一部分，但研究本身既是一种科学仪式，又是一种艺术形式。在这门课上，我们将学习在不同参与者的参与下进行伦理研究的科学和艺术。在美国的多元文化和多民族社会中，种族、性和性别之间有什么联系?在我们的后现代、范式等语境中，是否存在一个连贯、清晰、连续的自我存在?性/种族/性别在这个自我认同的创造中是如何牵连的?在我们作为人类、性存在和/或种族/民族存在的自我概念中，是否存在原则性的、动态的或发展上的变化?本课程探讨在心理学和更广泛的社会科学中对种族、民族和性的分析;这些构念是如何隐性和显性地影响心理探究的;以及这些构念对情境中的个体“心理”的影响。 This class regularly moves beyond psychology to take a broader, social-science perspective on the issue of intersectionality.

男性也会有一种与生俱来的本质是什么？怎么也得改变社会条件的影响身为一个男人的现象学的经验？在这中间类，我们将通过检查生理性别的社会建设，“人”和类别/概念建设搞性别的批判性研究“阳刚之气”。一个跨学科的方法会通知我们的考试。我们会从人类学，批判种族理论，女权主义理论，阳刚之气的研究，心理学，公共卫生，酷儿理论，和性研究阅读创造的男性和阳刚之气上下文化的理解。主要议题领域将包括对男性和性别，交叉性，族群认同和男性生理和社会的角度，和性取向/欲望及其与性别认同。

在本次研讨会中，学生将获得宝贵的研究经验，通过每周一次的会议重点讨论了研究方法，研究伦理，和当代研究问题和方法;每周一次的实验室与教师主导的研究会的一次会议;并用常规的，如根据需要教师监事的个人和团体会议的会议。本次研讨会组件将包括阅读，并进行讨论，研究方法和伦理，既广泛又具体到哪些学生参与研究，以及当代的研究文章是相关的学生和教师研究项目的讨论。参与这项研究的所有经验的教师和学生将轮流领先的研究现状的讨论，与教师带头在这个学期，学生带头为他们的专长，开发的开始。每周的实验室会议还将涉及到阅读和讨论研究论文和研究方法的论文特定的研究主题每个学生和教员正在开展。学生应该学习办法被他们的监督教员采用目前的研究中，他们正在实验室内对正在进行的研究有助于在一份研究实习的形式，并制定和实施自己的独立研究项目。教师监察各实验室也将提供以满足个别学生，并在持续的基础上小团体，根据需要，至少在除了每周定期，长达一小时的实验室会议每隔一周。参加高级研究研讨会的学生将有望出席并积极参与每周一次的全组讨论会，每周的实验室会议，并定期（通常，至少每两周）的个人和小组会议会议;保持一个持续的日记和/或科学实验记录; select and facilitate group and lab discussions of relevant contemporary research articles (at least once for each meeting type); work at least five hours within a lab and/or community setting, as appropriate for their projects; contribute toward ongoing research and practice within their lab or community setting; develop, implement, and report on (in the form of a short paper prepared for possible publication and a poster at the Natural Sciences and Mathematics Poster Session) an independent research project; and provide their colleagues with ongoing verbal and written feedback on their projects.

疾病和疾病之间有什么区别？不同文化中的人是否同样表现出同样的疾病？生物医学模型是否导致全部更好？女性为什么会变得恶病，但男人死得更快？本课程概述了文化背景下健康与疾病的心理研究中的理论和研究问题。我们将研究健康，健康认知，预防，压力和应对疾病的理论观点。我们还将检查人类与自然和建筑环境之间的相互关系。一个寿命方法检查儿童，青少年和成人问题将提供额外的洞察力。性别，性别，种族和种族的问题也是一个中央焦点。本课程适合对各种健康职业或公共卫生感兴趣的课程。 Conference work may range from empirical research to bibliographic research in this area. The community partnership/service-learning component is an important part of this class. We will work with local agencies to promote healthy and adaptive person-environment interactions within our community.

莫斐斯:黑客帝国无处不在。它就在我们身边....你可以看到它，当你看你的窗户或当你打开电视....它是蒙住你眼睛的羊毛，蒙蔽了你的真相。尼欧︰什么真理?莫斐斯:你是个奴隶，尼奥....- - - - - -矩阵(1999)

......黑人是一种七位儿子，出生在这个美国世界的世界 - 一个有遮盖面纱，并在这个美国世界 - 一个屈服于他没有真正的自我意识的世界，但只有让他通过另一个揭示他自己看到自己世界。-W.E.B。杜布瓦,黑人民间的灵魂（1903）

种族的构建是自适应和健康，但也可以通过对彼此（分层）关系的欺骗来导致人类痛苦。种族组织的层次结构，如矩阵杜波依斯或面纱的比喻，用我们的能力干涉清晰地感知我们自己的关系和彼此的种族/民族的生命。在本次讲座中，我们将探讨种族化的层次，种族，社会阶层和种族的矩阵的社会建构历史的角度，以及这些结构隐含和明确告知心理调查中。我们将使用交叉框架检查身份和社会结构将包括莫里森，阿皮亚，哈尼·洛佩兹，希尔柯林斯读数，等等。我们也将研究在儿童期和青春期种族/族裔身份，以及种族/族裔的性别和性方面的发展。最后，我们将走向的偏见，种族冲突，以及移民和这些主题是如何在美国和国外的表达的心理方面的更广泛的理解移动。

当性生活是不自然的行为吗？每当人类性活动的配合。在性别，什么是由谁完成的，和谁在一起，在哪里，何时，为何，以怎样的已经很少与生物学有关。人类性行为造成在理论上显著的挑战。其不同的元素（生物，社会和个人/心理关口）的研究本质上是一个跨学科的承诺：从人类学家动物学家，所有添加的东西对我们的性行为和意义的理解。在这个类中，我们将研究在社会环境性行为整个生命周期，从婴儿到老年。在每一个时期，我们将检查该通知的性行为对个人经验的生物，社会和心理因素。我们也会研究性行为的更广泛的方面，包括性健康和性虐待。会议项目的范围可以从实证研究的文献研究项目。服务学习还可以在这个类的支持。

孩子们在走向成年的过程中必须与许多问题作斗争。教师对家庭文化的理解以及健康与学习之间的相互联系对孩子在课堂上的成功至关重要，也是本课程内容的核心。我们将研究家庭如何影响儿童的发展，因为没有其他分析单元能更丰富地展示性别、社会和文化因素及其对个人行为和发展的影响。今天，孩子们花在早期儿童项目和小学的时间比以往任何时候都多。我们将调查家庭和学校如何为探索社会世界和根据文化规范使儿童社会化提供一个框架。健康和学习在儿童的社会、情感、智力和身体发展的背景下是相互交织的。为了让教师装备领域的帮助学生个人健康和安全,我们将回顾学习国家和国家卫生标准,以及环境因素的范围,抑制孩子的发展和学习(包括吸毒和酗酒的识别和影响)。我们还将审查患有慢性病的儿童及其家庭所面临的社会、政治和心理问题，以及他们必须应付的大量保健问题。通过阅读和案例分析，学生将探索教师理解孩子和家庭生活的复杂性的重要性，以便更好地准备课堂上的挑战。

孩子们在走向成年的过程中必须与许多问题作斗争。教师对家庭文化的理解以及健康与学习之间的相互联系对孩子在课堂上的成功至关重要，也是本课程内容的核心。我们将研究家庭如何影响儿童的发展，因为没有其他分析单元能更丰富地展示性别、社会和文化因素及其对个人行为和发展的影响。今天，孩子们花在早期儿童项目和小学的时间比以往任何时候都多。我们将调查家庭和学校如何为探索社会世界和根据文化规范使儿童社会化提供一个框架。健康和学习在儿童的社会、情感、智力和身体发展的背景下是相互交织的。为了让教师装备领域的帮助学生个人健康和安全,我们将回顾学习国家和国家卫生标准,以及环境因素的范围,抑制孩子的发展和学习(包括吸毒和酗酒的识别和影响)。我们还将审查患有慢性病的儿童及其家庭所面临的社会、政治和心理问题，以及他们必须应付的大量保健问题。通过阅读和案例分析，学生将探索教师理解孩子和家庭生活的复杂性的重要性，以更好地准备他们的课堂挑战。