詹妮弗·纽金特

运动和舞蹈是生命的决定性标志！从单细胞生物到整个种群，在每一个环境和存在的每一个层次上，舞蹈都是生物与生俱来的。这里的目标是唤醒/重新唤醒学生与运动的联系，作为人类体验和学习的基本模式。向学生介绍舞蹈的一些基本原则，以及准备舞蹈的策略。建立广泛运动研究的基本技能，重点是学习运动，并以各种模式和风格改进个人、合作伙伴和团体的表现。基本解剖信息用于帮助理解动态对齐和运动电位。在协调、节奏、范围和动态品质方面的挑战是系统性的，让学生在舞蹈环境中获得力量、灵活性、耐力、平衡、音乐性和意识。虽然主要重点放在学习结构化材料上，但即兴创作和构图结合在一起，以支持学生越来越多地参与舞蹈作为一种艺术形式。

在整个学期中，我们将集体工作，优先考虑问题和对话，以支持理解我们被什么运动风格所吸引，我们如何在运动中创造、解释和组织思想，以及我们如何开始与彼此分享这些信息。学生将发展自己的实践，并调查这种个人运动研究和教学探究之间的交叉，作为一种手段来想象和发展一个支持和包括多种运动水平和能力的课程。工作描述无形和运动本身的经验我们将完善如何过滤这个舞蹈课内以及它如何可能发起或共享访问运动来增强一个人的能力,提高意识,理解节奏,技术结构、感知、和人类在教学的交换。

在这些课程中，重点将放在与每位教师的技术和审美取向相关的动作技能、能量使用、力量和发音的稳定发展上。在所有层次上，我们都将注意提高每个学生对时间和精力的意识，并按照合理的解剖学原则有节奏地、精确地进行训练。在不同等级的职业结构中，移动模式的复杂程度会有所不同。所有学生都将调查感官体验和表演的各种需求。

在整个学期中，我们将集体工作，优先考虑问题和对话，以支持理解我们被什么运动风格所吸引，我们如何在运动中创造、解释和组织思想，以及我们如何开始与彼此分享这些信息。学生将发展自己的实践，并调查这种个人运动研究和教学探究之间的交叉，作为一种手段来想象和发展一个支持和包括多种运动水平和能力的课程。工作描述无形和运动本身的经验我们将完善如何过滤这个舞蹈课内以及它如何可能发起或共享访问运动来增强一个人的能力,提高意识,理解节奏,技术结构、感知、和人类在教学的交换。

在这些课程中，重点将放在与每位教师的技术和审美取向相关的动作技能、能量使用、力量和发音的稳定发展上。在所有层次上，我们都将注意提高每个学生对时间和精力的意识，并按照合理的解剖学原则有节奏地、精确地进行训练。在不同等级的职业结构中，移动模式的复杂程度会有所不同。所有学生都将调查感官体验和表演的各种需求。

在这些课程中，重点将放在与每位教师的特定风格相关的基本技能、能量使用、力量和控制的持续发展上。在所有层面上，我们都将注意提高每个学生对时间和精力的意识，并训练身体有节奏地、精确地、按照健全的解剖学原则运动。中级和高级学生将学习更复杂的动作模式，研究身体的使用，并集中在性能的要求。

在这些课程中，重点将放在与每位教师的特定风格相关的动作技能、能量使用、力量和发音的稳定发展上。在各个层次上，都将注意提高每个学生的时间和精力意识，并根据健全的解剖学原则进行有节奏、精确的训练。在分层的班级结构中，运动模式的复杂程度会有所不同。所有学生将调查感官体验和各种表演要求。

在这个以实践为基础的课程中，学生将发展将他们的艺术技巧带入教学环境的技能。我们将系统地、富有想象力地发展最能打动我们的舞蹈/动作形式的教学实践。首先，我们将阅读和讨论舞蹈/动作教育基础文本的选段。在秋季学期剩下的时间里，学生们将以个人兴趣为中心发展教学方法。每个学生将识别并加深他们希望教授的舞蹈知识。在工作室里，我们会运用动作、观察、讨论和课堂练习。此外，每位学生将参与舞蹈教学领域的独立研究调查文献，以及根据个人兴趣在该领域之外的潜在资源，并以实习的形式在课堂上写作和展示作品。在构建持久课程结构时，重点放在过程上，具有构建元技能(概念化)和实践技能(实现)的双重目标。在春季，课程的重点转移到生成形式的教学，包括即兴创作和作曲，每个学生制定一个正式的教学计划。每个班级成员都将既是老师又是学生，每周都要对课堂活动进行讨论，并从各种来源和观点中选取一些课堂阅读材料。 Supplemental independent research will support, inform, and enrich creation of the teaching plan. In both semesters, individual pedagogical research and development will be summarized and submitted in a final report, with an annotated bibliography serving as documentation of the development process as well as the basis for future promotional material.

在这门以实践为基础的课程中，学生发展技能，将他们的艺术性带入教学环境。阅读、讨论和短文将有助于探索教学和个人兴趣领域发展的观点。根据目前在艺术和教育领域的实践，我们将研究艺术家与教育工作者合作的方法，并在萨拉·劳伦斯学院备受赞誉的幼儿中心（ECC）每周为注册儿童开设的课程中实施这些方法。除了我们与ECC的合作外，对扩展实践课程感兴趣的学生还有几个选择。学院的坎贝尔体育中心为学生提供发起和领导体育课的机会；学院的社区合作办公室可以帮助学生在周边社区开展教学活动，包括扬克斯、大韦斯特切斯特和纽约市其他大都市地区。

重点将放在与每位教师的特定风格相关的基本技能、能量使用、力量和控制的持续发展上。注意提高每个学生对时间和精力的意识，训练身体有节奏地、精确地、符合合理的解剖学原则运动。本高级班的学生将学习复杂的动作模式，研究身体的使用，并关注表现的需要。

在这些课程中，重点将放在与每位教师的特定风格相关的基本技能、能量使用、力量和控制的持续发展上。在各个层次上，都要注意提高每个学生对时间和精力的意识，训练身体有节奏、精确地运动，并符合健全的解剖学原则。学生将学习复杂的动作模式，调查身体使用情况，并专注于表演要求。

我们将通过对即兴创作的研究，以及对Body-Mind centric®，Contact improvisation，以及即兴创作和编曲舞蹈的结构和分数的身体研究的经验解剖学的影响来探索动作和舞蹈。我们将使看不见的东西变得可见，更多地了解身体内部和我们的思想，探索通往空间、时间和地点的路径，同时我们也学习基本的解剖学和生理学，以更好地理解运动的力学。