哥伦比亚大学马马，加州大学伯克利。小说的作者托马斯·杰斐逊的《莎莉·海明斯的梦》；两部短篇小说集，又一堂课来了和救援；两部非虚构作品，回忆录我的名字会被喊出来吗?和孤儿列车;查尔斯·洛林·布雷斯和他拯救和失败的孩子们的故事、历史/传记;和准模,诗歌,即将到来．小说和诗歌出现在《纽约客》，连词，一个故事，电动文学，无价值的评估，密苏里州评论，的季度，党派评论，马萨诸塞州的审查；摘自他正在写的小说，我们太想做自己，将在2020年2月版哈珀。文章和新闻已在纽约时报，DoubleTake，这个国家，阿格尼，芝加哥论坛报，波士顿环球报,新的劳动论坛等等。曾获哥伦比亚大学康奈尔伍尔里奇创意写作奖学金、美国古物学会艺术家和作家历史研究访问奖学金、麦克道威尔殖民地德维特华莱士/读者文摘奖学金。SLC、1997、2002
以前的课程
写作
小说:对还是错?
开放、Seminar-Spring
在这一课堂上，我们检查了小说和非小说的大量诽谤但非常富有成效的掩盖。对于学期的上半年，我们将阅读和讨论由小说和非小说组成的作品，或者调用这种类型的类型区分。我们将首先看斯蒂芬·鹤的两个账户的造成沉船：一个是一个短篇小说;另一个新闻/回忆录。我们还将从包含离散的非文件段的小说中阅读摘录（John Berger的猪地球米兰昆德拉的《欢笑与遗忘之书，伪装成非小说的小说(约翰·哈斯克尔的作品)我不是杰克逊·波洛克和瑞秋的鳕鱼的一种大纲)，不完全是虚构的作品(劳伦·斯莱特的)说谎, Ryzard Kapuscinski皇帝和佐拉·尼尔·赫斯顿的骡子和男人)，作品没有明确的流派(珍妮·博利的身体约翰·埃德加·怀德曼的披肩,和卡尔维诺帕洛玛尔先生）.下半学期将专门讨论学生自己的混合流派作品，这些作品的构成将是他们会议的主要焦点。我们将讨论的问题包括:小说和非小说作品有什么不同的优势?体裁如何影响作者对读者的义务?这两种类型之间有明显的区别吗?什么时候模糊了这种区别就成了令人激动的艺术，什么时候又成了骗局?
教师
非小说类实验室
开放、Seminar-Spring
这门课程是为那些想要打破传统散文和回忆录的惯例，并发现非小说作家更广泛的叙事和文体可能性的学生开设的。在本学期的前半学期，学生将阅读和讨论正式的创新非小说作品的例子，作为简短作业的灵感。每周完成的作业也将被大声朗读和讨论。在本学期的下半学期，学生们将讨论他们在与导师协商后写的更长的文章，作为他们会议工作的一部分。大部分阅读资料都在下一篇美国散文，由约翰·达加塔(John D’agata)编辑，并印在讲义上;但学生们也将阅读并讨论亚历杭德罗·赞布拉对体裁的挑战多项选择．
教师
MFA写作
混合体裁工艺:小说、非小说和诗歌中的事实和研究
Craft-Spring
本课程将探讨在所有创造性写作形式中使用事实材料的复杂问题，并在各种类型的研究和报告中给予学生实践经验和指导。这门课将从试图确定“事实”和“真理”这两个令人惊讶的谜一样的概念开始，然后通过阅读、讨论和简短的写作任务进行探索，问题包括:我对“真理”的义务是什么?我应该在多大程度上关心我活着的臣民的感情或名誉呢?我应该什么时候开始研究?什么时候停车?真相和美丽是盟友还是敌人?如何处理充满敌意的面试?我如何组织我的文件，以便我可以方便地访问我的研究结果?在课程的前半部分，学生将写简短的作业，重点是关于使用事实的特殊问题。这门课的后半部分将专门讨论任何形式的长篇大论，学生将在与教授协商后撰写。 Students will also be instructed in library and internet research and in libel and copyright law. There will be biweekly one-on-one conferences.
教师
非小说类车间
Workshop-Fall
我希望，这个研讨会的第一次会议将包括一场关于非小说写作的美学和伦理的热烈而发人深省的讨论。可能会出现的话题是:有没有可能在不利用别人的情况下写别人?事实真相和本质真相的区别是什么?我希望我的写作对读者产生的主要影响是什么?在第二节课中，我们将讨论三篇结构非常不同的文章，目的是建立一套共同的概念和术语，这对学生写作的讨论是有用的。这学期剩下的时间将用于研讨会，在此期间，鼓励学生发表具体和诚实的评论(没有人会被虚假的赞扬所帮助)，同时始终考虑作者的感受，尊重作者反抗传统的自由。研讨会将涉及技术问题的详细讨论(观点、隐喻、节奏等)，但绝不能忽略写作在读者、作家和整个社会生活中所扮演的角色。理想情况下，在学期结束时，学生将对自己的写作有一个相当清晰的概念，并将在制定个人美学方面迈出重要的一步。
教师
非小说/混合类型的工艺:小说中的事实和研究
Craft-Spring
本课程将探讨在所有创造性写作形式中使用事实材料的复杂问题，并在各种类型的研究和报告中给予学生实践经验和指导。这门课将从试图确定“事实”和“真理”令人惊讶的神秘概念开始，然后通过阅读、讨论和简短的写作任务来探索问题，如:我对“真理”的义务是什么?我应该在多大程度上关心我活着的臣民的感情或名誉呢?我应该什么时候开始研究?什么时候停车?真相和美丽是盟友还是敌人?如何处理充满敌意的面试?我如何组织我的文件，以便我可以方便地访问我的研究结果?在课程的前半部分，学生将写简短的作业，重点是关于使用事实的特殊问题。这门课的后半部分将专门讨论任何形式的长篇文章，学生将在与老师协商后撰写。 Students will also be instructed in library and Internet research, and libel and copyright law. There will be bi-weekly one-on-one conferences.