巴萨特大学坝 - 阿默斯特。马，银行街道教育学院。纽约市公立学校的特殊教育教练，14年。目前在纽约市下东侧学校的特殊教育教师和导师。在音乐的强艺术背景。特殊兴趣在经验学习，可持续教育，建设残疾学生的情感监管，可持续发展教育和经验教育中的建立情绪调节。SLC，2017-
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在教学计划的艺术中Msed
有特殊需求的儿童
研究生研讨会
幼儿环境中的所有儿童和小学生都有优势和劣势。所有孩子都有各种各样的地区，他们的擅长和他们感到不安全的地区。所有孩子都有时代，当学术学习难以同时，同时，所有孩子都有能力学习。了解全类学生的个人差异是挑战;为了满足我们学生的需求，我们必须观察他们的差异和个人的行为模式。
本课程将探讨包容性的概念，特殊需要诊断类别，设计课程，响应儿童，区分课程来支持技能发展，牢记每个孩子都是独一无二的。该课程的目标是在规划课堂查询时将我们对儿童个人需求的观点集成;探讨与需要特殊支持的儿童父母合作的方式;了解如何访问需要额外援助的儿童的支持和反馈;考虑在包容性课堂和学校的教学中的影响。