帕特丽夏Virella

紧急课程是一个为期一年的课程，其中孩子的兴趣和学习方法是最重要的。课程的核心是理解如何创建一个以理念为驱动的课程——努力追求整体性、整合性、连贯性和意义——并专注于帮助孩子将知识和思维应用于现实问题。课堂设计和组织，媒体和材料，以及跨学科的教学和学习方法将被讨论，重点是艺术，科学和人文学科。我们将学习如何开发多个切入点的课程。我们将在自己的学习和孩子的学习中反思认识的方式，探索扩展孩子知识和思维学习模式的教学策略。我们将讨论个别学科领域的课程和教学策略，强调学科之间的联系，并建立跨学科的课程和教学方法。我们将讨论教师作为观察者、供应者、合作者和促进者的角色。在这一年里，我们将在工作坊中进行实践探究，并多次到环境中心、历史遗址和艺术博物馆进行实地考察，反思我们自己的学习，以得出对课堂实践的启示。我们将讨论孩子的兴趣和问题是如何与学科核心的大思想和问题相联系的。课程的价值将放在促进深入的探究、实验和发现，以及建立基于合作学习和根植于社会正义的课堂社区。 National and state standards, including the New York State Standards for the Arts, Social Studies, and Sciences, will be critiqued and integrated into our work. By the end of the year, students will create their own multidisciplinary curriculum plan, which will become a resource for colleagues and Art of Teaching alumni.

本课程将非常强调学生对数学的理解，这与他们将在幼儿和小学课堂上教授的数学直接相关。本课程将聚焦于数学教与学的核心概念:模式与数字关系的科学。模式和功能将作为镜头，通过这些镜头，学生将检查主题与儿童早期和儿童学校课程的联系和应用。学生将在学校发展对数学的内容、概念、计算和教学策略的理解。强调建构主义的教与学;研究性学习;解决问题;数学推理、联系和交流。学生将接触到不同的教学方法，解决学习差异和英语学习者的特殊需求，以及识别挑战和增强数学理解的任务的方法。利用科技作为理解和应用数学的整体支持，也是本课程的重点。 Each class session will provide students with opportunities to engage in authentic mathematical activities, followed by sharing those experiences and ways to implement similar, engaging mathematical tasks in classrooms. As part of their conference work, students will create a concept teaching game and a presentation of the solutions to complex problems.

紧急课程是一个为期一年的课程，其中孩子的兴趣和学习方法是最重要的。课程的核心是理解如何创建一个以理念为驱动的课程——努力追求整体性、整合性、连贯性和意义——并专注于帮助孩子将知识和思维应用于现实问题。课堂设计和组织，媒体和材料，以及跨学科的教学和学习方法将被讨论，重点是艺术，科学和人文学科。我们将学习如何开发多个切入点的课程。我们将反思在我们自己的学习和孩子的学习中认识的方式，探索扩大孩子的知识和思维学习模式的教学策略。我们将讨论个别学科领域的课程和教学策略，强调学科之间的联系，构建跨学科的课程和教学方法。我们将讨论教师作为观察者、供应者、合作者和促进者的角色。在这一年里，我们将在工作坊中进行实践探究，并多次到环境中心、历史遗址和艺术博物馆进行实地考察，反思我们自己的学习，以得出对课堂实践的启示。我们将讨论孩子的兴趣和问题是如何与学科核心的大思想和问题相联系的。课程的价值将放在促进深入的探究、实验和发现，以及建立基于合作学习和根植于社会正义的课堂社区。 National and state standards, including the New York State Standards for the Arts, Social Studies, and Sciences, will be critiqued and integrated into our work. By the end of the year, students will create their own multidisciplinary curriculum plan, which will become a resource for colleagues and Art of Teaching alumni.

本课程将非常强调学生对数学的理解，这与他们将在幼儿和小学课堂上教授的数学直接相关。本课程将聚焦于数学教与学的核心概念:模式与数字关系的科学。模式和功能将作为镜头，通过这些镜头，学生将检查主题与早期儿童和儿童学校课程的联系和应用。学生将在学校发展对数学的内容、概念、计算和教学策略的理解。强调建构主义的教与学;研究性学习;解决问题;数学推理、联系和交流。学生将接触到不同的教学方法，解决学习差异和英语学习者的特殊需求，以及识别挑战和增强数学理解的任务的方法。利用科技作为理解和应用数学的整体支持，也是本课程的重点。 Each class session will provide students with opportunities to engage in authentic mathematical activities, followed by sharing these experiences and ways to implement similar, engaging mathematical tasks in classrooms. As part of their conference work, students will create a concept teaching game and a presentation of the solutions to complex problems.

实践研讨会是一个为期一年的课程，旨在支持幼儿和幼儿学生教学经验，并提供机会将幼儿和幼儿教学实践的想法、过程和方法汇集在一起，课程开发，以及在幼儿园前期到二年级和一年级到六年级教室的跨内容学科的教学计划。在学生教学中出现的问题和问题将继续出现在教室和学校中。其中包括观察和记录的作用，因为它们为评估儿童的学习和教学本身提供了信息;为从出生到二年级和一年级到六年级的儿童创造学习环境，包括所有不同种族、民族、社会经济和学习差异的儿童;制定办法，使儿童能够在家庭和学校之间以及在学校生活中保持连续性;将课堂发展为学习者的社区;探索教师在课堂组织和结构中所扮演的角色和方法，这些都与幼儿和小学生有关。课程中其他重要的主题是为教师、家长和管理人员之间的合作创造机会和过程，以及发展策略，以反思、更新和修订教学，并强调专业发展的重要性。实践研讨会也支持学生继续努力理解教学的政治性质，强调为民主社会进行教育。 The roles of the family, school, and community in educating children are explored, as well as current philosophies and climate regarding home, school, and community relationships. Practicum Seminar students will keep a reflective journal of their field placement and student-teaching experiences, including observation and documentation of children, classrooms, activities, curriculum planning and facilitation, materials, and media. Students will also begin to develop, refine, and share their thinking regarding their master’s project topics.

本课程将指导不同学习者群体的教学方法，重点是满足风险学生的需求。该课程将解决种族和经济不平等、多语言教育以及不同家庭的教育需求，包括单亲家庭、多种族家庭、寄养家庭、收养家庭、混合家庭、LGBTQ家庭和移民家庭。它将提出新的基于研究的实践，如庇护教学操作协议(SIOP)、STEAM学习和项目模型。鼓励家庭参与孩子的教育，鼓励他们与孩子合作。所有学生将参加每两周举行一次的讨论会，并参与涉及关键课程主题的校园活动，包括教学艺术电影系列和消除种族主义研讨会。学生将体验式学习与理论、研究、政策和实践相结合。本课程的学生将能够:识别影响教与学过程的种族、民族、社会阶层、性别和能力等复杂的社会因素;审视他们自己的种族、民族、社会阶层、性别和能力的文化经历;将适合发展的循证实践纳入他们的课堂;制定符合文化特点的教学和评估策略; and create a learning environment that respects the dignity of all students.