莎拉·劳伦斯学院为失去伊利亚瓦希自1965年以来，他一直是萨拉·劳伦斯社区的核心人物。作为文学学院的一员和学院的前院长，伊利亚在萨拉劳伦斯大学期间感动了无数人，对学生、教师和工作人员都产生了巨大的影响。
下面，我们分享一个致敬从卡罗尔佐列夫' 76,MFA ' 97，以前的学生和长期的同事和Ilja的亲密朋友。我们希望这只是对Ilja的众多美好回忆之一，我们鼓励所有认识他的人分享他们的记忆和敬意sarahlawrence.kudoboard.com/boards/ilja-wachs．
有关校园追悼会的信息将会陆续公布。应Ilja的家人的要求，可以向莎拉·劳伦斯的Ilja Wachs杰出教学和穿着椅子捐款alum.slc.edu/wachs．
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如何向一个长期以来被许多人描述为“偶像”和“偶像”的人进一步致敬”传奇”和“受人尊敬”?就像伊利亚建议他的学生开论文一样:不要浮夸的介绍，不要令人窒息的论文，不要最高级。而是对中心人物的观察原位。在这种情况下，Ilja自己的故事之一:Ilja是一个高个子，笨拙，孤僻的高中生，生活在二战后的布鲁克林，一天和一些同学打篮球。虽然伊利亚是一名技术有限的运动员，但他突然发现自己能灵活地运球穿过球场，在空中跳跃，并将球投进。正如他后来描述的那样，这是他第一次体验到优雅。他的腿、胳膊、思想和心脏在启示性的协调中结合在一起，努力和轻松的结合，这样他就完全地、毫不尴尬地意识到了自己的身体。与此同时，他体验到了一种类似于完全没有身体的轻盈。毕竟，这是一个源于身体愉悦的乌托邦时刻。不难想象，当伊利亚1965年来到莎拉劳伦斯时，他也有同样意想不到的充实、活力和快乐的经历。对于Ilja来说，这所学院代表了一种优雅，一种新的乌托邦的建议。
“没有人比Ilja Wachs更能体现莎拉·劳伦斯学院的价值观，”莎拉·劳伦斯校长克里斯托尔·柯林斯·贾德说。“我们的使命是培养世界公民，他们在每一种定义上都是多样化的，他们敢于承担智力和创造性的风险，他们跨越学科界限，他们能够在人文价值和对社区的关注的框架内保持卓越的学术纪律。在他奉献给我们学院和社区的57年里，伊利亚每天都带着这些价值观生活和领导。”
学生和同事都说伊莉娅是“天生的老师”，但伊莉娅坚持认为，教学就像其他职业一样，必须学会。此外，教师与学生的关系，虽然有时让人联想到父母与孩子或助产士与母亲的关系，但两者都不是。“这是它自己的事情，即使它与告别的最终目标相同。”毫不奇怪，伊利亚的许多学生都受到他的启发去教书。仅在SLC，这些目前包括Fred Smoler在文学和Melvin Bukiet, Brian Morton, April Reynolds Mosolino和Carol Zoref，都在写作。伊利亚在1980年至1985年担任学院院长，也激励了后代的院长。艾美丽塔·芭芭拉·卡普兰(文学)院长说，在伊莉娅获得“伟大教学奖”之际，“一个学生曾经告诉我，他来到校园后不久，他就知道伊莉娅·瓦克斯不仅是一个人，一个老师和一个教师;他(Ilja)是一个机构。”杰里琳·多兹(艺术史)，2009-2015年学院院长，记得，“如果你和他谈论荒凉山庄你觉得自己好像被悬在了时间之外;你，伊利娅和狄更斯在一个不同的地方，被他深厚的人性所高举。他的学生是多么幸运啊。”教务长兼院长坎瓦尔·辛格(Kanwal Singh)是这样说的:“伊利亚直到生命的最后一刻都是莎拉·劳伦斯学院的教职员工。人们只要亲眼目睹他把大批学生介绍给他的‘朋友’——狄更斯、艾略特、托尔斯泰和其他许多人——时的喜悦，就能理解成为一名教师的真正意义。”
从布鲁克林篮球场到SLC偶像的旅程并不是一件确定的事情。1939年，伊利亚和父母一起来到美国，他们是在德奥合并时期逃离奥地利的犹太难民。这是一次痛苦的逃避。伊利娅的父亲艾萨克(Isaak)是一名著名的劳工律师，即将被纳粹政府逮捕。他和伊利娅的母亲莎拉(Sarah)乘火车来到边境。为了不引起怀疑，他们把所有东西都留在了维也纳的公寓里，包括伊利娅。计划是让艾萨克偷偷地越过边境，而莎拉则返回家中，在那里她将等待反法西斯地下组织将母子俩运送到安全的地方，并与家人团聚。事情没有按计划进行。瓦克斯夫妇在奥地利边境被驱逐出境，当时年近七岁的伊利亚独自一人住在维也纳的公寓里。他在那里待了大半年，直到终于在法国与父母团聚。他独自一人的时候，唯一记得的来访者是家里的管家。 The Wachs family reunion was soon interrupted by the arrest of Ilja’s father and his internment in a French concentration camp. The hospitalization of his mother soon followed, and young Ilja was dispatched to what he later referred to as a “bourgeois family” in Switzerland. The host family believed that this little Jewish refugee needed to be “re-civilized” in a rigid, disciplined, and unyielding environment. This arrangement was disastrous for a frightened child, separated yet again from his parents at a time when mass murder was a quotidian function of government. Somehow, through an intrigue marked by twists and turns, the Wachs family was reunited and secreted away to New York, where they had relatives. The U.S. offered safety, at least for the time being. There were no guarantees that Jews would survive a German invasion and occupation of North America.
在美国，Ilja的父亲无法从事法律工作;他母亲的健康状况进一步恶化。伊利亚上公立学校，学英语，逃课，去看电影，回到学校，进入哥伦比亚大学，从社会学转到文学专业，毕业后，做过校对员、大楼管理员和社会工作者，找到了他信任的精神分析学家，在皇后学院教文学，1965年，他在莎拉劳伦斯大学获得了客座教员的职位。不久，他得到了一份定期合同，教授19世纪和20世纪的欧洲和美国文学。值得庆幸的是，当时的校长埃斯特·劳申布什(Esther Raushenbush)并没有把完成博士论文作为伊利亚获得终身教职的条件。他一直没有完成论文，直到1999年，伊利亚和合著者巴鲁克·霍奇曼(Baruch Hochman)出版了这本书狄更斯:《孤儿状况》(费尔利·狄金森大学出版社)。
可以想象，他的个人经历为伊利亚对人文主义的依恋奠定了基础。与其猜测，不如花时间阅读小说，对伊利娅来说，这些小说是这些价值观的最终表达。读大卫·科波菲尔,米德尔马契,哈克贝利·费恩历险记,傲慢与偏见,安娜卡列尼娜．你会遇到性别歧视、种族主义、反犹太主义、恐同症等等令人震惊的例子。你还会在道德发展、收入不平等、性别平等、公共卫生、治理、激情、同情、经济适用房、无家可归者、营养、污染和教育等方面遇到激烈而清晰的斗争。你将面对面地面对人类状况的每一个细微的方面。你在这些小说里找不到任何答案。然而，你可能会在他们的问题中发现新的目的。在最私密的时刻，你将以对伊利亚最重要的方式纪念他的遗产。
在半个多世纪的时间里，伊利亚推动了进步教育事业。政治意识形态来了又去;新的理论在学术辩论中占据主导地位，又消失了;预算受到市场力量的压力，并受到COVID-19大流行的新挑战。经历了这一切，伊利娅一直在坚定地提醒我们，莎拉·劳伦斯一直是一个有原则、有韧性、和自成一格的的地方。正如Ilja所描述的:“最重要的是，我们尽可能诚实、具体、慷慨地工作，不是为了培养一个受过教育的人、成品、市场上的商品，而是为了培养一个有人性、自我充实的人，一个理想中意识的成长是无止境的，使他们能够为自己和世界创造更丰富、更有意义的生活的人。”卡罗尔Zoref
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阅读更多关于Ilja的莎拉劳伦斯之路本文来自2014年．
下面是2010年的回忆——“伊莉娅·瓦克斯谈19世纪小说”——由莎拉·劳伦斯写作硕士项目赞助的活动。