生物学

来自热门电视节目CSI，骨头， 和法庭文件与发现谋杀案受害者遗体的新闻头条有关…对凯西·安东尼、琼贝尼特·拉姆齐和其他真实案件来说，法医学世界显然已经抓住了公众的想象力。法医学描述了科学知识在法律问题上的应用，涵盖了令人印象深刻的广泛的分支学科和专业领域，从法医学人类学到野生动物法医学。在本课程中，我们将特别关注法医生物学领域——从生物学领域中收集到的与法律相关的信息的产生和使用。为了努力超越哗众取众和公众媒体对法医生物学的描述，我们将探索构成法医生物学基础的实际科学和技术，并试图理解这些信息在法律领域的使用和限制。从法医生物学的历史发展开始，选定的主题可能包括死亡和分解阶段;确定死后时间间隔;微生物在分解中的作用;脊椎动物和无脊椎动物的食腐;伤口模式; urban mummification; biological material collection and storage; victim and ancestral identification by genetic analysis; the use of DNA databases such as CODIS; and the biological basis of other criminalistics procedures, including fingerprinting and blood type analysis. Finally, we will consider DNA privacy and US Supreme Court rulings, including the 2013 decision Maryland v. King, which established the right of law enforcement to take DNA samples from individuals arrested for a crime. In all of these areas, the techniques and concepts employed are derived from some of the most fundamental principles and structure/function relationships that underlie the entire field of biology. No background in biology is required; indeed, a primary objective of this course is to use our exploration within the framework of forensic biology as a means to develop a broader and more thorough understanding of the science of biology.

生物学是研究地球上生命的学科，包括从微小到巨大的结构和形式。为了掌握生命的复杂性，我们从作为所有生物基础的细胞和分子形式和机制开始这项研究。本学期的开始部分将介绍生命过程生物化学的关键基本分子。在此基础上，我们进一步研究细胞生物学、遗传学和遗传的染色体基础的主要思想、结构和概念。最后，我们通过研究这些原则与进化机制的关系来结束本学期。在整个学期中，我们将讨论重大发现的责任人，以及在生物理解方面取得进展的实验技术和过程。课程将补充每周的实验工作。

什么生物学过程导致我们今天在地球上看到的令人难以置信的生活多样化？随着时间的推移，人口中遗传性状的进化过程或遗传性状的变化是我们对地球生物学的理解和生活史的基础。本课程将向学生介绍进化生物学领域。我们将解释来自化石记录，分子遗传学，系统性学和实证研究的证据，以加深我们对进化机制的理解。涵盖的主题包括进化，系统发育，自然选择，适应，形态，参与行为和行为的演变的遗传基础和行为和历史特征。学生将每周参加一周，90分钟的讲座和一周，90分钟的集团会议，将在小组中讨论进化生物学中的科学论文。

神经系统是许多药物的最终目标:缓解疼痛、增加快感或改变知觉的药物。在这堂课中，我们将重点讨论精神活性药物的神经元靶点和机制，包括它们所调节的神经递质系统。我们将考虑兴奋剂、镇静剂、麻醉剂、镇痛药、致幻剂和精神疗法。然而，仅仅通过识别药物相互作用的神经元蛋白并不能完全解释药物的使用。为了更全面地了解药物使用和滥用，我们将探讨影响药物消费(包括合法和非法)和药物流行(包括目前美国阿片类药物流行)的社会、政治、经济和遗传因素。我们将了解药物的来源、形式和使用方法，同时也探索已知的耐受性、渴望、戒断和成瘾疾病的生物学基础。最后，我们将探讨目前可用的药物过量和成瘾治疗的神经生物学机制。讲座将辅之以小组会议研究项目。

地球上所有生命的生物核心是基因。每个个体基因的独特组合最终形成了那个人的外表、代谢能力、思维过程和行为的基础。因此，为了了解生命的发展和功能，了解基因是什么，它们是如何工作的，以及它们是如何从父母传递给后代的是至关重要的。在本课程中，我们将从研究孟德尔首先提出的遗传理论开始，然后进展到我们目前的概念，即基因是如何通过个人、家庭和整个群体传播的。我们还将研究染色体结构、基因和DNA的分子功能，以及DNA突变如何导致身体异常和疾病，如唐氏综合症和特纳综合征或血友病。最后，我们将讨论遗传学在影响诸如行为和智力等复杂表型中的作用。课程将补充每周的实验工作。

生态学是一种科学学科，研究生物体及其环境之间的相互作用，以及管理物种如何分配的流程，如何通过生态系统进行互动，以及如何养分和能量周期。生态学家可能会提出有关植物增长如何应对气候变化的问题，鼠鼠人口大小或行为如何应对橡子可用性，或如何在河流和流中等氮和磷循环等营养素。在本课程中，学生将对个人，人口，社区和生态系统尺度的生态学科学发展强烈的基础知识。在整个课程中，重点将被重点放在精心设计的实验和数据分析中，尽管自然的复杂性，但数据分析可以帮助我们找到可预测的模式。预计学生将在小组中设计和开展一个现场实验。该课程将包括一周的实验室部分，大多数实验室在户外举行。

为什么鸟儿唱歌？为什么狼队在包装中捕猎，但蜘蛛独自追捕？为什么工人蜜蜂愿意死去保护女王？简而言之，为什么动物做他们做的事情？在本课程中，我们将探讨生态力量如何推动动物行为的演变。我们将首先讨论用于形成关于动物行为的强大假设的基本理论工具包，包括从进化生物学和生态学研究中汲取的基本概念。然后，我们将使用这些工具来探索交配和父母的各种行为主题，以促进和捕食沟通和社会行为。我们将从该领域阅读和讨论研究，以及历史和哲学。学生将有机会在学期的过程中建立基于行为的研究。

大脑的疾病往往是毁灭性的。他们可以扰乱生命的关键特征，从记忆形成和检索到通信和人格执行运动，包括呼吸所需的人。在本课程中，我们将通过探索神经科学疾病的神经科学来了解健康和疾病中的大脑。我们将研究阿尔茨海默病，帕金森病，亨廷顿的疾病，Lytico-Bodig，肌萎缩侧面硬化症，慢性创伤性脑病和自闭症谱系障碍。我们将全能地考虑这些疾病，并从生物学的角度考虑。我们将探索受影响和亲人的生活体验。我们将通过研究在疾病状态存在的神经组织，细胞和分子中已知的内容来了解​​疾病的症状。我们将探讨关于疾病的遗传或环境基础知识的知名，以及可用的任何目前的治疗方法。除了杂志文章，科学研究和补充和扩展大脑功能的描述之外，还将从突出神经病专家和作者Oliver Sacks的作品中汲取读物。

The study of life is as old as human history, as we’ve long sought to unravel the mechanisms of the body, the mysteries of inheritance, the malevolence of disease, the magic of reproduction, or a thousand other questions about the natural world and its inhabitants. Paradoxically, our present understanding of biology and our latest advancements are the result of relatively recent discoveries that date back a mere century or two and often far less. This has led to biology being a young, vibrant, dynamic field of study, in which innovative breakthroughs—ranging from in vitro fertilization to viral vaccines—occur in seemingly rapid-fire fashion and forge previously unimagined possibilities for the future. This new course will explore the cellular and molecular workings that have marked our rapid progress, from early 20th-century studies to the latest advances of today, through the examination of parallel, sequential threads of development. For example, identification of DNA structure in the 1950s led to the advent of DNA sequencing technologies in the 1970s that, in turn, sparked the Human Genome Project in the 1990s, forming the promise of personalized medicine today. Other topic threads will include: bacterial viruses, recombinant DNA technology, gene therapy and GMOs, CRISPR-based genetic engineering; IVF, cloning; Henrietta Lacks, war on cancer, immunotherapy; gene silencing, microRNAs, COVID vaccines. The goal is to develop a deeper understanding of the biological principles and mechanisms that govern the latest, cutting-edge biotechnologies, as well as to be able to trace back how these recent advancements rest upon previous discoveries—all of which weave together to form the rich tapestry of modern biology.

解剖学是调查生物体的身体结构的科学分支，而生理学是对这些生物的正常功能的研究。在本课程中，我们将探索健康和疾病的人体。将放在主要的身体单位上，如皮肤，骨骼，肌肉，神经，内分泌，心血管，呼吸，消化，泌尿和生殖系统。通过强调概念和批判性思维而不是判决记忆，我们将在解剖结构与其功能之间进行关联。该课程将有一种临床方法来健康和疾病，并从诸如放射学，病理学和手术等医学学科中汲取的例子。实验室工作将包括解剖和显微镜工作。课程结束时需要最终会议纸张;每个学生将选择该主题，以强调解剖/生理到我们对人体的理解的相关性。

海洋覆盖了超过70％的星球，并提供99％的可居住空间。在本次研讨会中，我们将在海洋环境中了解令人难以置信的生物多样性以及允许海洋支持这种高多样性和生产力的物理和化学因素。我们将涵盖物理过程，包括循环和碳泵，影响海洋生物的非生物因子，包括光，营养和温度。此外，我们将覆盖这些有机体栖息的主要群体和脊椎动物以及各种生态系统，包括珊瑚礁，红树林，河口和深海社区。然后，我们将检查对海洋的人类影响，专注于捕鱼和气候变化。课堂活动可能包括前往本地潮汐池的旅行。

从狼群的狼群到热带鱼的彩虹色彩，世界就活着，互相交谈的动物的声音，气味和景点。动物因许多原因沟通 - 从分享有关潜在捕食者的信息，以谈判对食物的获取，以决定是否举起后代。在本课程中，我们将讨论动物信号如何发展;他们如何工作;是什么让他们看起来，声音，嗅觉，感觉和品尝他们所做的方式。为了回答这些问题，我们将研究信号和接收器的目标和利益，如何通过他们迁移的环境形状，以及为什么他们经常超出人类可以看到和听到的感官体验。我们还将讨论研究这些问题的科学家的文化和经验如何引导和限制我们对动物信号的理解。

细胞是地球上最基本的生命单位。所有的生命形式都是简单的细胞团块，从单个的细菌细胞到更高层次的植物和动物。人类本身是由数万亿个细胞组成的。那么细胞到底是什么呢?它是用什么做的?它是如何运作的?在一个复杂的生物体中，细胞是如何相互沟通和协调它们的活动的?它们如何调节自己的生长?基因在控制细胞功能中扮演什么角色?本课程将解决这些问题，并介绍细胞的基本生物学，同时牢记细胞在组织和器官中的更大作用。 If we can understand the structures and functions of the individual cells that serve as the subunits of larger organisms, we can begin to understand the biological nature of humans and other complex life forms.

人类是沐浴在微生物的海洋。微生物外套我们的环境，我们的身体内的活，和执行功能有益和有害于人类福祉。本课程将探索微生物的生物学，广泛地定义为细菌，古细菌，病毒，单细胞真核生物，和真菌。我们将研究在多尺度，包括单个细胞，人口的不断增长，以及人口与另一个或他们的环境进行交互的微生物。微生物生理学，遗传学，多样性和生态环境将深入覆盖。特别强调将给予这导致人类和生态过程中发挥关键作用的微生物感染性疾病的微生物的作用。研讨会将由每周实验室部分，了解微生物的关键技术和方法，最主要的是培养和鉴定细菌的补充。

理解植物的多样性及其进化关系是理解地球上复杂的生命网络的基础。几乎所有其他生物，包括人类，都直接或间接地依赖植物获取食物和氧气。因此，植物对我们的生存是必不可少的;通过详细研究植物，我们对我们自己的物种和我们居住的世界有了更多的了解。本课程详细介绍植物的多样性和植物的进化关系。在本课程中，您将全面了解植物的不同形态，并将获得对植物“生命之树”的理解。您将能够使用植物学术语描述植物的形态结构，并学习如何使用诊断形态特征和植物关键字识别突出的植物科。研讨会和相关实验室将以独立的实地收集作为补充。

谁想要知道的世界（和宇宙）的工作原理在最基本的层面，现代科学（几乎）所有的答案;然而，学校的科学课的痛苦回忆，看似坚不可摧的科学术语经常把人关从这一研究领域的参与。在这个过程中，我们将采取两种截然不同的方法与物理学和生物学的化学及相关领域从事。我希望能说服你，科学，最终，关于人如何我们了解，改变了我们对物理世界的信念。秋季学期：通过科学识字的方式游戏。近年来，一些教育委员会和纸牌游戏旨在帮助学生学习物理和生命科学的词汇和概念。这些游戏的制造商声称它们是科学准确的，为非传统学习者提供了一种新的方式，以发展基础科学的工作知识。我们将研究亚非原子物理，化学和生物化学中的一些重要核心主题。为了引起我们的课程，我们将使用以下游戏作为每个学习单位的中心：解剖：Atom Building Game™;定期：元素™的游戏;共价：分子Building Game™;离子：复合建筑游戏™;肽：蛋白质建筑游戏™;和细胞增多症：细胞生物学游戏™。在每种情况下，我们将研究开发商如何将目前的科学知识纳入他们的游戏。 By playing, we will determine how effective these games are in helping us to learn scientific concepts and to gain confidence using scientific vocabulary.春季学期：阅读和写作化学的传记。在春季学期期间，我们将阅读一些化学元素和重要的化学化合物的故事 - 不仅仅是他们的发现，而且是他们的文化和历史意义。我们将发现不同的文化如何影响各种化学品的态度及其使用以及如何回报，重要的化学品受影响的文化和转化生命。在秋季学期期间，学生将每周与教师达到个人会议。在春天，我们将根据学生的需求和会议项目的进度，每周或每周一次。

化学是研究物质的性质、组成和转化的学科。化学是现代生活所需材料生产的中心;例如，合成治疗疾病的药物，生产养活日益增长的人口所需的肥料和杀虫剂，以及开发有效和无害环境的能源。本课程介绍现代化学的基本概念。我们将从原子的结构和性质开始，原子是构成元素和我们周围物质世界中最简单物质的基石。然后，我们将探索不同元素的原子如何相互结合，形成无限多种更复杂的物质，即化合物。这将引导我们研究几类化学反应:物质转化为具有不同物理性质的新材料的过程。在此过程中，我们将学习物质的三种状态(固体、液体和气体)如何以及为什么彼此不同，以及化学反应如何产生或消耗能量。在每周的实验课上，我们将进行实验来说明和测试课程中讲课部分的理论。这些实验也将有助于培养合成和分析化学技术的实践技能。

营养是我们和所吃食物之间所有相互作用的总和。营养学的研究包括营养素在形成结构物质、提供能量和帮助调节新陈代谢方面的性质和一般作用。食品化学家是如何合成无法消化的脂肪的?这种脂肪能满足我们天生对脂肪的胃口吗?有没有不想要的副作用，为什么?什么是健康的饮食?严格限制食物摄入量被视为一种普遍的情感障碍，如厌食症和贪食症，其后果是什么?这些和其他问题将加以讨论。我们还将讨论发育、怀孕、情绪状态和疾病对营养需求的影响。我们将考虑食品生产和加工对营养价值和食品安全的影响。

本课程是普通化学1的继续。我们将从详细研究溶液的物理和化学性质开始，这将使我们能够考虑影响化学反应的速率和方向的因素。然后我们将研究酸和碱的性质以及电在化学中所起的作用。本课程最后将介绍核化学和有机化学。每周的实验课将允许我们演示和测试课程中课堂部分描述的理论。

有机化学是研究化合物的学科，这些化合物的分子以碳原子为基础，通常与氢、氧和氮结合。尽管这一组元素相当有限，但已知的有机化合物比不含碳的化合物要多。使有机化学更加重要的是，许多使现代生活成为可能的化合物——如药品、杀虫剂、除草剂、塑料、色素和染料——都可以归为有机化合物。因此，有机化学影响了许多其他科学学科;有机化学知识对于详细了解材料科学、环境科学、分子生物学和医学是必不可少的。本课程概述有机化合物的结构、物理性质和反应性。我们将会看到，有机化合物可以被分类为类似化合物的家族，基于某些原子群，无论它们在什么分子中，总是以相似的方式表现。这些官能团使我们能够理性化有机试剂所发生的大量反应。本课程涵盖的主题包括:有机分子内的成键类型;有机反应机理的基本概念(亲核取代、消除、亲电加成); the conformations and configurations of organic molecules; and the physical and chemical properties of alkanes, halogenoalkanes, alkenes, alkynes, and alcohols. In the laboratory section of the course, we will develop the techniques and skills required to synthesize, separate, purify, and identify organic compounds. Organic Chemistry is a key requirement for pre-med students and is strongly encouraged for all others who are interested in the biological and physical sciences.

本课程涉及生物学的化学基础。我们将首先检查生物学重要分子主要类的结构和功能：氨基酸，肽和蛋白质;碳水化合物;和脂质。然后我们将看看酶活性，包括酶介导反应的机制，动力学和调节。随后将概述核酸（DNA和RNA）及其在真核细胞内的作用。然后，生物膜的研究将导致细胞内生物植物和代谢过程的研究。

在本课程中，我们将探讨其他有机分子家族的物理和化学性质。芳香族化合物、醛和酮、羧酸及其衍生物(酸氯化物、酸酐、酯和酰胺)、烯醇和烯醇酯以及胺的反应性将被讨论。我们还将研究用简单的原料合成大而复杂的分子的方法。此外，还将介绍现代有机结构测定方法，如质谱法、1H和13C核磁共振波谱法、红外光谱法等。在本课程的实验部分，我们将继续发展合成、分离、纯化和鉴定有机化合物所需的技术和技能。有机化学II是医学预科学生的一个关键要求，强烈鼓励所有其他对生物和物理科学感兴趣的人。

绿色基础设施有可能改变我们的城市，用土壤，植被和水道更换沥青和混凝土。但是，虽然全球城市正在开发绿色基础设施计划，以保护水资源，提升生物多样性，并适应全球气候变化的影响，但有一个正在进行的辩论，就实际的绿色基础设施是什么。在我们的城市和郊区的广泛实施中仍有许多剩余的障碍。在本次研讨会中，我们将通过生态系统服务镜头探索绿色基础设施 - 自然生态系统为人类提供的规范，供应和文化利益。通过定量案例研究和实地访问Yonkers和纽约市的绿色基础设施项目，我们将了解各种不同类型的绿色基础设施，包括雨园，绿色屋顶，拘留盆地和建造的湿地。我们还将了解与评估绿色基础设施性能的挑战，并批判性地评估现有的绿色基础设施计划和设计。

地理空间数据是与地球表面位置相关的信息。这可能包括环境科学中使用的各种不同类型的数据，例如实地研究地点的样本采集位置、森林生物群落的面积范围或全球气候模型产生的输出。对地理空间数据的分析还使社会科学家能够确定在获得自然资源或接触污染物和危害方面的差异，这对环境正义的研究至关重要。本课程介绍大地测量学、地图学和地质统计学的基本概念，以及使用开源地理信息系统（GIS）软件进行地理空间数据分析的实践经验。虽然我们将主要关注环境应用，但本课程所学的技能可以应用于许多自然科学和社会科学学科，也可以帮助您避免迷路！

“气候变化”涵盖了各种水文，热，地质和大气危机，这些危机与范围和强度相交和加速。受青春诗人洛杉矶奥南巴戈尔曼（https://www.youtube.com/watch?v=xwovbv8rlmo.)表演她的诗地出，本课程邀请了一个谈论社会科学，人文学科和艺术的谈话：通过全球气候危机的旅程，在各种规模，在特定的背景下以及通过各种媒体。将抽出小说和非小说写作，历史和电影，以调查巨大呼吁“乌培属”的纪念人的理解。这些不同的视角，方法和见解如何带来对特定环境的看法？如何进行不同的修辞构造，富有富翁，叙述和视觉图像，可通知对人类细胞的认知和情感反应？他们对我们对全球环境紧急情况的理解为什么是行星历史上这一刻的签名？如何干预艺术和人文学科构成了“世界制造”的行为 - 新的方式，看待这个星球的关心人类的人类方式？与政治生态学和文化人类学的文献相结合，我们将通过Amitav Ghosh和Stanislas LEM等作者阅读虚构;罗伯特·麦克法兰的非小说（底层），Ben Ehrenreich（沙漠笔记本)、约瑟夫·马斯科(将美国西部的风景辐射出去)、凯特·布朗(冥王视)和玛德琳·瓦茨(内陆海）。

方差，相关系数，回归分析，统计显著性，误差范围…你以前听过这些术语和其他统计术语，也在新闻报道和研究文章中看到过它们。但它们是什么意思呢?为什么它们如此重要?作为对理解数据的核心概念、技术和推理的介绍，本课程聚焦于统计分析的基本方法，用于洞察人类感兴趣的不同领域。统计学的使用、误用和滥用将是本课程的中心重点;从实验设计理论、抽样理论、数据分析和统计推断中得出具体的探索课题。申请将被考虑在时事、商业、心理学、政治、医学和其他自然和社会科学领域。统计(电子表格)软件将在本课程中被广泛介绍和使用，但假设没有使用该技术的经验。小组会议，以工作坊的方式进行，将有助于加强学生对课程材料的理解。 This lecture is recommended for anybody wishing to be a better-informed consumer of data and strongly recommended for those planning to pursue advanced undergraduate or graduate research in the natural sciences or social sciences.

本课程继续在分化和集成双主题的初步研究之后继续进行数学查询的线程（参见微积分课程描述）。本课程中要探索的主题包括指数和对数函数的微积分，集成理论在几何，替代坐标系，无限系列和功率系列函数中的应用。对于会议工作，学生可以选择对微积分的单一主题或应用进行更深入的调查，或者对一些其他与数学相关主题进行研究。本次研讨会适用于对数学或科学的高级学习感兴趣的学生，为那些准备健康科学或工程的职业生涯，或者只是希望拓宽和丰富思想的生活。

很少是兴趣 - 明天的温度，欧洲的失业率，春假飞行的成本飞往劳德代尔堡 - 只有一个主要变量的简单功能。现实，无论好坏，是数学上的多变量。本课程介绍了多变量功能的数学分析中使用的主题和工具数组。交织的矢量，矩阵和微分方程的理论及其应用将是在这岁历程中探索的中心主题。要覆盖的具体主题包括两种，三个和更高尺寸的载体的代数和几何形状;点和交叉产品及其应用;线条和平面方程的尺寸更高;线性方程系统的解决方案，使用立高斯消除，决定因子的理论和应用，通过整合，球形和圆柱坐标系，以及可视化和构造各种类型的微分方程的方法的方法。会议工作将涉及对学生选择的一些数学上主题的调查。

基于微积分的常规物理是大多数机构的标准课程;因此，本课程将为您提供更高级的物理科学，工程或健康领域的高级工作。本课程将涵盖介绍性经典力学，包括运动学，动态，动量，能量和重力。重点将放在科学技能上，包括：解决问题，体质直观，科学通信，技术的使用以及实验的开发和执行。制定科学技能的最佳方式是练习科学过程。我们将通过发现，测试，分析和应用互动课堂以及每周实验室会议来专注于学习物理学。

本课程包括经典力学的入门，包括动力学、运动学、动量、能量和重力。考虑从事建筑或健康科学的学生，以及那些为了物理而对物理感兴趣的学生，应该选择这门课程或古典力学。重点将放在科学技能上，包括解决问题、发展物理直觉、科学交流、技术的使用、实验的发展和执行。研讨会将包括讨论、探索活动和解决问题的活动。此外，班级每周会碰面进行实验工作。不需要微积分背景。

基于微积分的常规物理是大多数机构的标准课程;因此，本课程将为您提供更高级的物理科学，工程或健康领域的高级工作。本课程将涵盖波浪，几何和波光学，静电，磁静磁和电动动力学。我们将利用光的粒子和波浪性质的探索，以汇票我们的讨论，最终完成我们对古典物理学的探索，暗示其不完整性。重点将放在科学技能上，包括：解决问题，体质直观，科学通信，技术的使用以及实验的开发和执行。制定科学技能的最佳方式是练习科学过程。我们将通过发现，测试，分析和应用互动课堂以及每周实验室会议来专注于学习物理学。

感知心灵是一种化身的思想。莫里斯梅洛庞蒂,1964

感官知觉是所有类型艺术作品创作和体验的重要组成部分。对感觉系统的研究是心理学家和神经科学家理解大脑、思想和身体的基础。最近的脑科学研究已经使我们超越了亚里士多德的五种不同感觉的概念，而认识到各种感觉之间相互联系，并与基本的心理学范畴如知觉、注意力、情感、记忆、想象和判断联系在一起。我们所说的“味道”是“味道”的多感官结构，它严重依赖于嗅觉、视觉和触觉(口感);“视觉”指的是一组半独立的溪流，专门处理颜色、物体身份或空间布局和运动;“触摸”包含了一个复杂的反应系统，对最大的感觉器官——皮肤的不同类型的接触作出反应;“听觉”包括被认为是人类最典型的感知方面——音乐和语言。许多其他的感觉不包括在标准的五种感觉中:例如，平衡感、体位感(本体感觉)和所有权、从身体内部产生的疼痛感、热或冷的感觉。知觉心理学家认为，总数更接近17个，而不是5个。我们将研究所有这些感觉，它们之间的相互作用，以及它们与人类情感、记忆和想象的亲密关系。 Some of the questions that we will address are: Why are smells such potent memory triggers? What can visual art tell us about how the brain works and vice versa? Why is a caregiver’s touch so vital for psychological development? Why do foods that taste sublime to some people evoke feelings of disgust in others? Do humans have a poor sense of smell (and have the effects of COVID-19 changed our views of its importance)? Why does the word “feeling” refer to both bodily sensations and emotions? What makes a song “catchy” or “sticky”? Can humans learn to echolocate like bats? What is the role of body perception in mindfulness meditation? This is a good course for artists who like to think about science and for scientists with a feeling for art. This is a collaborative course, with small-group meetings held weekly in addition to the individual conference meetings held every other week. The main small-group, collaborative activity is a sensory lab where students will have the opportunity to explore their own sensory perceptions in a systematic way, investigating how they relate to language, memory, and emotion. Other group activities include mindful movement and other meditation practices for stress relief and emotional regulation, as well as occasional museum visits if these can be done safely.

我们的许多决定，无论大小，有时都会受到情绪的影响，而我们对情绪的影响没有明确的认识，也没有意识到情绪的影响。意识到我们的情绪并提高我们的情绪质量（通过提高我们的整体幸福感）最终可能会导致我们每天做出的选择类型的改善。在本财年中，我们将探讨情绪与决策之间的关系。在秋季学期，我们将阅读大众媒体、英国文学、心理学和行为经济学的著作，探讨情绪如何影响各种环境下的决策，包括个人、社会/性、法庭、金融和政治领域。今年春天，我们将通过观察大脑中参与情绪产生、表达和调节以及决策的区域，以及大脑参与这些过程的重叠，来探讨情绪与决策之间的关系。在这一年中，学生将每两周与讲师举行一次会议，每周与同龄人进行一次小组“协作”，其中包括创造性小组活动、写作研讨会、书籍/期刊俱乐部、放映、客座讲座和实践实验室。

一位指出的心理学家曾经说过，“你所看到的取决于你的样子。”我们的主题是童年的世界;而且，在这个课堂上，我们尝试了不同的心理学理论的镜片，突出这些世界的不同方面。弗洛伊德，埃里克森，布巴比和斯特恩提供了对情绪发展的不同观点。Skinner，Bandura，Piaget和Vygotsky在学习和认知问题上表现出各种方法。国际象棋和她的同事占据了气质问题及其与经验的互动问题。乔姆斯基和其他人处理语言的发展。我们将密切阅读理论家的答案，也可以提出他们的问题，询问每种理论的童年的哪些方面投入焦点。我们还将研究一些系统研究，即发展心理学家进行了确认，测试和批评各种理论：母婴关系的研究，认知和语言的发展，以及运动员的出现。在这些域中的几个域中，在普遍性地对普遍性问题上的文化中进行的研究与文化特异性发展。 Direct observation is an important complement to theoretical readings. All students will do fieldwork at the Early Childhood Center or find some other opportunity for observing and interacting with children. As part of the seminar, we will at times draw on student observations to support or critique theoretical concepts. The fieldwork will also provide the basis for developing conference work. Ideally, conference projects combine the interests of the student, some library reading, and some aspect of fieldwork observation. Among the many diverse projects students have designed in the past are topics such as children’s friendships, the meanings of block building, and how young children use language.

眼见为实。孩子在会说话之前会看和识别。-约翰伯格

心理学家和神经科学家长期以来一直有兴趣测量和解释视觉感知现象。在本课程中，我们将研究视觉大脑如何编码感知的基本方面 - 例如颜色，形式，深度，运动，形状和空间 - 以及它们如何组织成连贯的感知或粗壮。我们的主要目标是探讨视觉神经科学和艺术的研究如何相互通知。我们在这些探索中的一个导游将是突破性的Gestalt心理学家Rudolf Arnheim，他是艺术心理的先驱。神经科学家Eric Kandel更新和同样创新的文本，艺术与脑科学的还原主义，将提供我们进入神经内情绪的主题。在我们的视觉之旅中，我们将寻求感知现象与视觉信息的大脑处理所知的联系。这是一个喜欢反思我们为什么我们看到的东西的人的课程。对于对他们在艺术中探索的现象的知识解释以及想要研究视觉神经科学应用的大脑的学生来说，这应该特别感兴趣。在这次大型研讨会中，您将每周在小组（五七名学生）中举行会议，以设计一项合作会议，巩固深入的感知博物馆之旅。个人会议将在学期的过程中仅举行两次。

你的心脏跳动加快，你的手心出汗，你的瞳孔放大，一次全部。这是因为你在行使？还是没人你真的喜欢刚进入房间？心理生理学是这些身体或周围，信号，这是理论上是重要的“读奏”一个人的情绪状态（例如，恐惧，快乐，愤怒）的实验研究。In this course, students will gain a foundational understanding of the biological processes that give rise to peripheral autonomic arousal (e.g., heart rate, respiration, electrodermal activity to measure sweating, pupillary responses, brain activity) and how those responses are naturally regulated by the brain and body in a process called homeostasis. We will also survey the brain areas that may be responsible for “catching,” or incorporating, signals from the periphery and ascribing meaning to those signals, which can often happen much later than the time of the event that provoked those bodily responses. We will focus on studies of individuals with brain damage, specifically in brain areas such as the ventromedial prefrontal cortex (from work by Antonio Damasio and others) and the insula (from work by Sahib Khalsa and others). In so doing, we will discuss major theories of emotion and the mind-body connection, including the James-Lange Theory, the Somatic Marker Hypothesis (Damasio), and the Neurovisceral Integration Model (Thayer & Lane), among others. Through in-class labs and conference work, students will learn how to measure the peripheral markers of arousal and relate those signals to emotionally provocative events and brain activity. Toward the latter third of the class, students will be in charge of leading discussions around applications of psychophysiology in social interactions, sleep and dreaming, decision-making and consumerism, psychopathology (mental health), and social justice.

在本次研讨会中，我们将探讨分类社会学，这是一个对社会衡量差异的方式进行批判的分支领域，如种族、性别、能力和其他传达社会价值的社会类别。三个问题引导着我们的探究:社会如何构建和理解差异的范畴?人们如何体验和抵制自身的社会差异类别?社会差异如何塑造家庭、教育、就业和政府等机构?每周，学生将参与一组精选文本，这些文本将理论、社会类别的实质性研究，以及对这些文本的批判性回应，通过相互对话进行讨论。在期末专题中，学生将通过个人和小组的写作作业探索社会差异的一个方面。这些作业将提供文献分析方面的训练，这是一种在历史和人种学研究中经常使用的定性方法。学生在课程结束后，将有能力识别社会差异的领域、产生这些差异的实践，并对测量在社会世界中造成不平等的方式进行系统的批判。

在这个诗歌班，一个漫长的诗派和生活世界，我们将考虑伟大的生物体盖亚，我们是其中的一部分。我们每周都会读诗和写诗。我们会问这样的问题：我们什么时候开始认为自然与我们是分离的？为什么我们开始谈论动物，好像我们不是动物一样？哪些故事和神话决定了我们对自己和信仰的态度？我们将阅读其中一些故事和神话（创造的神话；伊甸园，失落的花园）。我们将阅读关于这一主题的悠久而丰富的诗歌传统，从早期土著民族到禅宗僧侣和华兹华斯，再到加里·斯奈德，再到现在的完全当代的诗人。我们将阅读一些书籍和文章，这些书籍和文章教给我们关于我们称之为植物、树木、行星和星系的其他动物和生物。每个学生都将研究生活世界的一个方面，并将他们学到的知识传授给我们其他人。我们将写包含这些知识的诗歌。我们将阅读诗集，但也会看电影，进行实地考察，并在每周的诗歌约会中在课外见面。在本课程结束时，我希望我们每个人都能对我们称之为地球的伟大有机体有更深入的了解，并创作一本诗集，其中包含了我们班提出的问题：什么是时间？什么是死亡？伊甸园是什么？花园现在在哪里？其他生物是谁？作为一个物种，我们是如何影响其他生物的？我们是如何影响海洋、地球和空气的？诗歌如何应对地球上的紧急情况？本课程要求：求知欲、同理心、观察世界的意愿、注意力和写诗的意愿。这是一个为有经验的作家，以及那些想尝试写诗的人开设的课程。欢迎大家。